应用游戏，提升篮球教学的有效性

江苏邳州市荣盛实验小学(221300)

李 剑

篮球教学过程中引入游戏，主要是将篮球运动技巧的教学和游戏相结合，通过这种新颖的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生顺利掌握篮球运动技巧。在游戏环节中，教师通过指导学生进行游戏，进一步调整规范学生的动作，引导全体学生积极参与到活动中来，从细节和根本上提升篮球教学的质量，提高篮球教学的有效性。

一、传球游戏——快速传球接球

在篮球运动教学过程中，首先要训练的就是传球接球的技能。在这一阶段，除了给学生进行动作讲解和一些基础性的训练外，教师还可以添加一些传球小游戏，间接训练学生快速传球接球的能力，帮助学生熟练篮球运动的基本动作。

例如，在让学生进行一些基本的传球训练后，教师可将学生分成若干组(每组至少3名学生)，围成一个圆圈站立。游戏共有三轮：第一轮单手击地传球，第二轮双手胸前传球，第三轮单手转侧传球。每轮由教师吹哨示意游戏开始，第一个学生在传球开始之后按照标准的传球动作，将球抛向第二个同学所在的方向，然后第二个学生按照标准的接球动作接住球，并将球传给第三个同学，依次进行。每轮游戏都是两队学生同时开始，在规定的时间内，规范传球人数最多的队伍获胜。在双手胸前传球过程中，大多数学生没有做到四指分开置于球侧，掌心不要触球。此时，教师可对学生的典型错误动作进行纠正。学生经过几轮游戏之后，传球技能得到了有效的锻炼，动作得到了有效的规范。

通过游戏竞赛分秒必争的紧张氛围，可以有效检测学生在传球过程中动作的规范程度。在每轮游戏之后，教师应及时地对学生的典型错误进行纠正，帮助学生规范动作，提升学生传球、接球的准确性，减少失误的发生，提高教学的有效性。

二、对抗游戏——指导长传快攻

对抗类游戏是体育游戏教学中的重要组成部分，旨在提高学生参与的积极性和活跃度，提升运动本身的趣味性。体育课中，教师适当开展对抗游戏进行篮球技能的教学，可以活跃课堂氛围，缓解学生的学习压力，培养学生团结协作的能力，提高篮球教学的有效性。

例如，教师在给学生演示“长传快攻”的动作之后，可开展“长传快攻”的对抗小游戏，意在提高学生奔跑之后的接球能力和长传篮球的准确性。首先，教师可将学生分为两队，两队人数大致相当，一队负责进攻，另一队负责防守，分别站在同一端线后终点的两边；进攻的那队派出一名队员站在中线，一名队员站在罚球线，防守队则派出一名队员站在边线与罚球线延长线的交点附近。教师吹哨示意游戏开始后，位于罚球线的进攻方队员立刻将球传给从中线处出发的队友，防守一方的队员则立刻开始追赶进攻方赶来接球的队员，干扰或者直接抢断进攻方长传的顺利进行。进攻方完成一次长传快攻计一分，反之，防守方计一分，最后根据两队的分数决定游戏的输赢。

对抗类游戏是小组之间的较量。有比赛就存在输赢，学生在面对输赢时，不仅可以培养心态，以平常心看待游戏结果，更是对自身篮球技能的一种锻炼，帮助学生真正掌握篮球技巧。

三、竞赛游戏——强化运球速度

小学阶段的学生活泼好动，充满斗志和活力，因此富有趣味性、活泼性、竞争性的竞赛游戏非常符合小学阶段学生的性格特点。在篮球教学过程中，教师积极开展竞赛游戏，可以激发学生的运动斗志，提高篮球教学的有效性。

例如，为了使学生熟练进行传球，提高学生的手脚协调性，教师运用“三人8字传球接力”的小游戏，将学生三人分为一组，站在同一条线后，中间的队员持球做好准备。教师吹哨示意游戏开始后，三人同时开始跑。持球的队员把球传给左侧的队员，并从左侧队员的身后绕过前进，左侧的队员接到球后向右前方跑进，与此同时，将球传给右侧跑上来的队员，绕过右侧队员的身后继续前进。右侧的队员接到球后，向左前方跑进，再把球传给左侧来接应的队员。通过这种 “画8字”的方式运球到达终点，用时最少的一队获胜。这个游戏最重要的是队员的走位与配合，只有队友之间经过一定的训练形成运动默契，才能强化运球速度。

通过开展多种竞赛游戏，让学生在竞赛中不断提升自我，追求更快的速度，发现自身存在的问题并不断调整和纠正，从而强化学生的运球速度，提高了篮球教学的有效性。

总之，篮球技能和游戏相结合的方式，可以凸显体育运动的趣味性，提高学生运动的兴趣，缓解学生的课堂学习压力，有助于学生锻炼体能和意志，训练学生的篮球技巧，提升篮球教学的有效性。