初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

（江西省吉安市遂川县思源实验学校 江西吉安 343000）

一、英语阅读课教学

1.构建良好的英语阅读学习环境

随着我国与世界各国的文化交流发展，英语教学得到越来越多的重视。其中，初中英语阅读是英语课程教学重点内容。经过有效地英语阅读训练，学生们不仅能够提升其自身的英语语感，还能够理解和学习外国的文化，有助于提高初中学生的语言能力及文化意识。如果我们要提高英语阅读教学质量，以促进学生们核心素养的培养，须构建良好的英语阅读的学习环境，让学生们能够放下对于学习的戒备心，从而真正投入到英语阅读课程的学习，并能有效地汲取较多的英语知识，形成良好的英语言文学素养。

2.指导初中生汲取英语阅读中知识营养

在初中英语的阅读内容中，除了包含一些基本语法知识外，同时还有各种外国文化知识及精神。我们要提升初中生的英语核心素养，除了加强锻炼他们的语言学习能力外，还需提升他们的英语文化意识，让学生们能够正确地理解并能体会外国文化的精髓，这样才能深入地学习和探索英语语言文化。老师可以指导初中学生有效地提取些英语阅读中的有益文化信息，体会中西方文化间的差异，理解外国文化的内涵，增加英语学科的核心素养。

3.开展多形式的阅读教学活动

在上面的分析过程中，我们知道了英语阅读课程安排时间都较短，老师可以讲述的内容有限。如果我们只是依靠英语课程的阅读教学，学生们的英语阅读水平就很难得到大的提升，同时也就影响了学生核心素养培养。因此，老师需要思考开展多形式下的英语阅读教学，促进初中生核心素养的养成。

二、英语学科核心素养的培养

1.英语阅读策略的运用

在初中英语阅读课教学中，要培养初中生的“学会学习”的核心素养，因此要着重指导初中生掌握英语阅读策略，引导学生们积极运用，增强英语阅读能力。1.注意首尾句 首尾句常常提供了文章或者段落的重要信息，这种阅读策略实用性极强，能快速提高英语阅读效率。学生们通过段落的首尾句的语意就能快速地判断此段落的主题。2.巧用思维导图 思维导图是种将思维形象化了的方法，是表达发散性思维的一种图形工具，它具有着表现人类的思维的强大功能。巧妙的思维导图它不仅能使英语文章脉络清晰、细节明晰，也能为英语阅读教学起画龙点睛的作用。3.利用英语语境猜词义。利用语境猜词义，能排除英语阅读中某一些生词的干扰，显著降低生词率，进而提高英语阅读速度及理解程度。因此，教师要引导初中生学会运用这种英语阅读策略，鼓励学生们在课外英语阅读训练中使用这种策略，从而提高英语阅读效率。

2.体现以学生为主体的英语课堂教学

（1） 以培养思维品质为导向

英语学科核心素养是鼓励培养学生们创造性地表达他自己的观点。启发学生们依据现实生活中的情况去思考问题。老师在利用解释课文和分析课文的过程中，使学生们在讨论和分享中激发思维的碰撞，从而培养初中学生思维的灵活性、开放性、批判性和创造性，培养学生们的思维品质和英语学科素养。

（2）以学生们的主体为评价机制

核心素养的培养在课堂实际就是提倡“学本课程”，是一种强调问题的导学型课堂。它是从传统的知识传授型的教学模式向知识建构型的教学模式转变，学生们在教师的指导下自建阅读小组，共同围绕问题开展一些自主性的英语探究学习及合作学习，小组间及小组成员间均可开展合作与竞争。在小组展示时，组长要在讲台前朗读本小组的学习成果，对其中一组的表现，每位学生都可给出自己的评价，因此，在它小组展示英语阅读学习成果时，其他学生都在积极地思考并作出评价，这就是“学本式”英语课堂教学的灵魂所在。

3.基于核心素养的教学课后反思

（1）缺乏对英语语言本身的关注

如果把英语文本结构比为骨架，那么英语语言就是血肉。英语教学要依托课文，让学生们通过阅读能更好地学习这门语言，从而达到正确使用语言的目的。英语阅读可以是默读也可朗读，若要完成理解此一层面的任务就须以默读的方式进行，而要体会英语语言更深层的美，则需要大声朗读。核心素养语言能力指综合运用英语语言的能力，其中包括着情感态度及学习策略等。

（2）过多地引入英语阅读策略

英语学科核心素养的学习能力要求学生们学会积极运用、主动调整适用英语学习策略。英语阅读素养包括阅读能力及阅读品格，阅读能力涵盖了四个方面，即为语言知识、阅读理解、解码能力和文化意识。因此，英语阅读策略需要更具体，针对某方面进行深入地练习，使学生们达到能主动运用阅读策略，实现学科核心素养规定的要求。

总结语

综上所述，在初中英语阅读课教学中，阅读教学要采取多种方法，老师必须要以学生为主，不断地采取适合初中生提升英语阅读能力及培养英语学科核心素养的教学方式。这样才能既适应时代的发展，又能使得初中学生的各个方面，例如学习能力、创新能力和价值观念等得到提升。因此，初中英语阅读课程的开展是十分地必要。老师为实现培养初中生英语学科核心素养的教育目标，对教学手段不断创新，以此提高初中学生的学科核心素养。