传统文化在语文教学中的渗透策略

（四会市东城街道清塘小学 广东肇庆 526200）

引言

由于现在读书大多为专业的知识技能，传统文化的渗入较少，学生对传统文化的了解不够深入而造成理解力低下，语文能力差等不良结果。所以，传统文化从小学起渗入语文教学中是很有必要的，像中国古话说的，教育，要从娃娃抓起。传统文化对于小学生在未来成长中的身心发展具有极大的意义。小学语文教师应该重视传统文化在小学语文教学中的渗透，重视起传统文化的传承发扬问题，不断地提升小学生对传统文化的认知能力。

一、应该如何在语文教学中国追溯传统文化

在语文试卷的试题里必定会有阅读理解这道题，而且如果想要解读这篇文章，一定离不开对作者的揣测，要在理解作者写这篇文章时的历史背景，分析出作者在描述场景或风景天气时，是为了表达什么历史背景或者心情，教育学生阅读文章或理解文章，不能仅仅只是停留于文章的表面意思，要深究其内涵，了解作者的写作风格。例如《清平乐·村居》这首诗，看似是写简单的农家生活，但是深意说明了生活之美和人情之美。在了解了诗词背景之后，再细细品味这首诗时，会带着感情理解，更能深刻的感受生活的美好。长达五千年能够源远流长的中国传统文化，必定有它可以源远流长的价值和原因。

二、感受情境，调动学习传统文化的积极性

在学习一篇文章或者古文的时候，可以通过情境再现，或者小组讨论自己喜欢的一部分，有助于深刻了解内涵，更加塑造文章中的人物形象。也可以通过深情朗诵或电视剧之类的影片文件播放给学生，创造一种情境氛围，在课前带入环境，有利于课上理解课文。在剧情模拟的教学中渗透着传统文化。除了正常的课堂的授课模式外，教师还可将故事古诗里的故事排演成节目话剧，在排演的中途让学生体会人物的思想感情以及古诗中故事的精华，在表演结束后通过指引学生学习课堂核心知识点，不但练习了学生的表达能力和舞台能力，也使得课堂教学形式没有那么死板，不仅吸引了学生对课堂的兴趣，还使得学生对于课堂重点的知识点记得更加清楚，理解更为深入。

三、在校开展关于传统文化的活动

活动对于学生来说，都有着强大的吸引力，并且可以使学生热情高涨。因此，教学中可以举办一些传统文化的活动，如传统文化主题的黑板报，传统文化电影日，传统文化知识竞赛等活动，培养学生对于学习传统文化的热情。在现在的小学语文教育中，教学模式进步的越来越快，却仅仅的以教学内容为重点讲解，忽略了用一种较为活泼的方式来传授，从而降低了学生对于传统文化的学习热情，在有趣的语文活动中，把传统文化彻透全面的传授，提高学生兴趣，同时也能提高语文学习的综合素养。

四、传统文化应在小学语文教学中渗透的必要性

传统文化的本身就是中国历史文化流传的精髓，应该值得大力提 倡其中的一言一行，其中的大智慧都是源于传统文化。但是随着新兴时代的进步，教育的发达，我们反而忘记了传统的重要性，传统教育和传统文化被抛在脑后，语文教学不仅仅和传统文化剥离，而且也没有针对于传统文化的课程。部分大学选修课中可能夹杂着传统文化教育。但选修课通常不被大学生重视，所以效果并不明显，传统文化在生活和成长中没有起到应该有的作用。所以传统文化不能单单存在于大学选修课中，而在小学起，就应该在人格和思想的成长中融入传统文化，有助于发展。在成长的整个过程中，教学中渗透着传统文化，不仅对知识有了掌握，还充分地体会了中国的传统文化。众所周知，儿时学会的知识是长大也忘不了的，传统文化主要是在小学生接受语文教育过程中，不断地通过了解并且传统文化以及语文知识，传统文化对于培养小学生长远发展的人格，学习专业的知识技能。传统文化紧密结合小学语文的实际情况，在教学情境中有助于帮助学生理解教学内容。在小学语文教学中学习传统文化是符合儿童认知发展规律的。根据调查显示，随着孩子的年纪增大，记忆力就会地不断下降，学生对传统文化的好奇和兴趣也会大大的降低。同时，学习传统文化反而需要背诵熟记，而在小学阶段进行传统文化教育就显得非常有必要。所以在小学阶段学习传统文化不但能较快的熟识灿烂的传统文化艺术，而且能够锻炼起学生对于传统文化的了解。例如，《丝绸之路》这篇文章向学生们展示了中国古代各个国家间的贸易往来，加深了学生们对丝绸之路的理解和认知。再者，小学语文教学中进行传统文化教育非常适合语文教育教学的规律。汉语文教育又是母语教育。学习汉语其实就是学习中华民族的过去、思维和精神，是民族文化主要的传播途径和学习方式。儿童应该自义务教育开始就可以开始学习传统文化，一边学习一边受着传统文化的熏陶，激发起学生对于传统文化的喜爱。小学语文教学中进行传统文化教育，是提高学生美德艺术情操的必经之路。

结语

总之，在现在教育快速发展里，随着教育设备和新型的教育系统的完善和发展，传统文化正在一步一步被遗忘。因此，我国传统文化的渗入应该要更加主动的去应对新发展下的各种挑战，把握小学语文教学的相关信息，做好相应的准备，并有效建立一套更加先进、完善的传统文化教育方案，提出传统文化在小学语文教学中的渗透问题，并且能够进行有效的解决，做好积极融合小学语文教学的工作，为提高语文学习和传统文化继承做好工作。