课堂教学的有效性提问原则

（永宁县永宁中学 宁夏银川 750001）

《新课标》提出“学习英语课程是学生通过英语学习和实践的过程。逐步掌握英语知识和技能，提高语言实用性的过程，又是他们磨励意志、陶治情操、拓展视野、丰富生活经验，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。”

因此，课堂教学就显得尤为重要。课堂教学提问是“英语课堂教学中有用且有力的一种教学策略”[2]这是一种向学生输入语言信息的方法，是实现启发式教学的有效手段之一，应该遵循以下原则：

一、课堂提问紧扣单元话题

鼓励学生提出问题、发表创新见解，放手让学生直接参与问题的设计。如：以学习人教版高中教材第4册第2 单元“A pioneer for all people”为例，学生的自主性要充分调动，我将全班分成四个组，每组负责四段文章的阅读和学习，然后提问其他学生对这一段的理解。让学生参与提问，充分体现学生在教学活动中的主体地位。这样，教室里的气氛很温暖，学生们非常享受通常看起来很深奥的阅读课。

二、课堂提问要让学生有话可说

同时，教师也可以组织一系列问题，形成方向明确、思路清晰、内在逻辑清晰的“问题链”。这种“问题链”具有较大的信息容量，能很好地反映教师的教学理念，开拓学生的学习理念。例如，学习人教版高中课本第8册第2单元“Cloning”为例，为了让学生能够更好的理解克隆羊多利的克隆过程，通过在黑板进行设计图，以关键词标出每一个步骤的过程，然后让学生参考这些关键词，用过这些关键词进行复述克隆羊的繁殖过程，增强学生对于克隆过程的理解和掌握。

三、课堂提问要有助于课堂目标的实现

教师应设计更多反映教学内容内在矛盾及其变化和发展规律的问题，为学生提供思考的机会，培养学生独立思考的能力。在设计问题时，教师应考虑以下三个因素：一是创设问题情境；二是必须揭示矛盾，引起思考；三是必须解决问题。正确设计一些多方向思维问题，培养其创造性思维能力是十分必要的。例如：以学习人教版高中教材第三册第三单元“the million pound bank note”为例，为了让学生能够理解百万英镑的语言幽默，可以让学生在上课之前进行，观看整个《百万英镑》电影，通过电影当中文物那些的表演，增强学生的的印象，加深对本文的理解，理解马克吐温的幽默，以及当时社会的那种拜金主义的社会氛围，通过最后金钱是万能的吗？一个讨论来结束课文的学习，引导学生建立正确的价值观和金钱观念。

四、课堂提问要有层次性

教师应根据学生的实际情况和课堂教学内容，及时提出符合学生智力水平、问题能切入教学重难点，老师应该尽量避免平庸、繁琐的“充满疑问”。例如：以学习人教版高中教材必修三 第五单元“Canada-the true north”当中，在引入环节当中，通过设计关于加拿大相关知识的问题，让学生做一个true or false的问题，1.Canadians speak English and French.2.Toronto is the capital of the Canada.3.Canada lies in the north of the South America.4.Canada is the largest country in the world.5.Canada is on the north of USA.6.The national animal of Canada is polar bear.7.Canada is a member of the British Commonwealth.8.The Head of the Canadian Government is the Prime Minister.这些问题的设计，既有常识，也有历史，地理知识的渗透糅合，通过这简单的对和错的问题，让学生激发他们已学知识，提高他们兴趣。

五、课堂提问要及时肯定

提问应该给学生一种安全感，让他们相信即使答案不恰当，他们也不会被老师羞辱和嘲笑。相反，还会受到老师的尊重。学生们希望他们的答案是正确的。大多数学生希望老师对他们的答案做出明确的评估。获得成就感是每个学习者的心理需要[3]，合理的表扬可以给学生带来成功的喜悦，增加学生的学习动力，从而使学生更积极地参与课堂问答活动。对于不能正确回答问题的学生，教师应尽量鼓励他们，引导他们作出正确的回答。事实表明，及时的表扬和肯定可以极大地激发学生的学习热情。

结语

如何在课堂教学中灵活运用各种提问方法，设计出高质量的课堂问题，是每个英语教师在实际教学中应该注意和解决的问题。在教学过程中，教师应注意课堂提问技巧，根据教材和学生的实际情况，根据当地情况设计课堂提问。同时，教师在准备课堂教学的问题设计时，应认真学习教育科学的理论，不断按照教学规则改进课堂教学的问题艺术，实现教材、教学方法的双重目标。提出有趣的、有针对性的、有启发性的、合乎逻辑的问题[4]。