浅谈初中班主任如何做好班级的德育教学

王登学

（甘肃省兰州市榆中县第五中学，甘肃 兰州）

随着国家的整体发展和时代的进步，当前社会对于人才的需求也在逐渐提升，特别是对具备优良品质的人才需求量更是大大提升。所以教师在教学过程中不仅要对学生传播知识，同时还需要为学生提供必要的德育，这样才能使学生在掌握丰富文化知识的过程中，具备更突出的道德品质，全面提升其综合能力。初中阶段正是学生人生观、价值观和世界观树立的初级阶段，因此也是学生综合素质进行提升的关键时期。在这个过程中，教师更需要加强对学生的德育，帮助学生在发展中形成更为正确的思想观念，帮助学生成为适应当前社会发展的优秀人才。本文就将详细分析初中班主任应该如何开展班级德育。

一、站在学生的实际情况上，提升教学工作的针对性

班主任在实际教育工作中要想进一步完善德育工作，就需要先强化对学生的了解，站在学生的角度上认识学生的实际问题所在。当前绝大多数学生都是独生子女，因此具备较为特殊成长环境和时代背景。同时，每个学生作为独立存在的个体，家庭成长环境也存在较大差异，特别是父母、祖父母对孩子的溺爱使得学生的自我意识十分强烈，并且父母和孩子的分离或是隔代教育问题也使得一部分同学缺乏有效教育，在此种背景下，学生更注重物质上的满足，但是对于精神生活并没有正确的认识，造成了学生的不平衡发展。所以班主任在开展德育工作时就需要注重对学生实际情况的掌握，特别是对于学生存在的问题要进行及时疏导，帮助学生建立科学的人生观、价值观［1］。

要想进一步落实此项工作的针对性，首先教师可以为学生树立起个人信息档案，在档案中详细记录学生的成长环境和生活背景，并针对学生的实际情况开展相应德育教学指导，从整体上促进学生正确认识生活、感悟人生。当然对于不同的学生要求教师采用不同的个性化指导，通过平时对学生的观察和对话，对学生展开更有效的德育工作。比如，一部分学生家长为了给学生提供更好的生活会选择外出打工，对于这类学生，教师就需要加强对其心理工作的开展，从而给予学生更多的爱和温暖。此外，教师还需要引导学生在学习中树立远大的理想，从而将学习到的知识转化为个人能力，在今后更好地报答父母，让父母享受生活。

二、营造积极的课堂氛围，对德育效率进行提升

健康、良好的班级教学氛围能对学生的学习和成长起到更大的帮助作用，不仅能在很大程度上促进学生的思想发展，还将帮助学生更有效地投身学习活动中。从学习上分析，班级中良好的学习风气，学生也将受到感染，即便是定性不稳定的学生也可以培养出良好的学习习惯。德育工作同样如此，在学生的成长过程中，除了家庭，班级就是其生活时间最长的地方，因此班级的整体风貌对于学生的影响也是十分显著的，如果班级中的每个学生都将努力学习作为最重要的目标，那么学生长期在此种背景下进行学习，其思想和道德水平也将得到显著提升，这也要求班主任在开展德育工作的过程中要加强对德育氛围的营造［2］。

三、加强教育反思，创新和优化教育理念

教育改革工作的落实给当前我国的教育工作特提供了更为明确的发展方向，但同时也带来了一定的挑战。班主任在德育工作开展的过程中不仅要及时学习，同时还应该加强教育反思工作的开展，从而在反思过程中发现问题，在问题的基础上更新教育理念，不断创新和优化德育方法［3］。在学校教育过程中，班主任的一言一行都将对学生产生影响，因此在某种程度上班主任的思想层次和道德水平也是学生的德育学习方向，这就要求广大教师要注重自身能力和水平的提升。此外在开展德育工作的过程中，教师还需要将学生放在主体位置上，通过对学生全面发展的关注，进一步掌握学生思想上的差异，尊重学生的差异性。在教育工作开展中，班主任不仅要发现学生的问题，同时还应该关注学生身上的优点，从而帮助学生在实际学习过程中建立起更大的自信，鼓励学生，让学生在学习中掌握更准确的发展方向。

综上所述，德育工作的开展是学生成长和学习环节中不可忽视的重要部分，不仅对于学生人格建立和综合素质的提升有着明显帮助，同时还将大大提升学生对其他学科学习的动力。为此班主任更需要强化对学生的德育，在帮助其树立正确思想观念的同时，为学生的全面发展提供更大的帮助，最终实现教育的基本要求。