王莉莉
(河北省唐山市迁安市第一中学西校区 河北唐山 064400)
词汇是学生学习语言的基础,对学生的语言应用能力有着重要的帮助作用。但是,结合当前的实际情况进行分析,学生在对词汇进行学习的过程中,一般使用的方式便是死记硬背,或者机械的记忆,所以有些学生不喜欢学习英语,甚至产生了厌烦的心理。还有些学生只对词汇的中文意识进行记忆,忽视了词汇在语言环境当中的使用,使得英语表达水平有所下降。所以,在教学中,教师要应用正确的教学方式,以便学生能够提升学习的效果。
在新课程标准当中的教材,每个模块的教学内容都围绕着一个话题进行展开的,可以结合话题以及主题对相关的单词进行筛选,通过头脑风暴的形式引导学生学习词汇,之后分组进行授课。
例如:在《Women of achievement》的授课中,紧扣“女性”这一主题,探讨女性社会生活中的地位、价值和贡献,关注她们所面临的困难,讴歌她们在社会各个领域的成就,学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识,培养学生尤其是女学生的自信心、事业心和社会责任感,建立正确性别观和社会观。其中,需要学生学习的词汇为:Achieve,achievement,condition,welfare,institute,connection,campaign,organization,specialist,devote...to,put death to,concern。主题词为achievement,welfare,选择主题词之后,选择教学的目标词汇,有益于学生对模块当中的重点词汇进行学习,并且还可有复习一些旧的单词,对课外词汇的学习内容进行拓展,如重点句子:She concerned herself with welfare projects,leading China Welfare Institute especially for women and children;She is a doctor who became a specialist in women’s illnesses[1]。
针对抽象的名词,可利用图片等形式进行教学,以便帮助学生对词汇进行学习。
例如在学习 《A healthy life》的授课中,因为经济以及生活水平的提升,人们越来越关注健康问题,中国是一个吸烟大国,大多数人知道吸烟的危害,但却明知故犯。本单元围绕如何摈弃恶习,怎样成为健康人展开,目的在于让我们远离有损身体健康的活动并养成良好的生活习惯。在教学中,教师可利用图片展示主题单词,帮助学生了解吸烟的危害,使学生认识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害,了解吸烟的危害及怎样戒烟。如:首先用几张PPT导入新课,让学生判断哪些是Healthy ife和Unhealthy ife,然后让学生分组讨论吸烟的危害,以及戒烟的方法,找volunteer分享观点[2]。
在教学中,教师可通过情境的创设,对情境任务进行创设。
例如:在《The United Kingdom》的教学中,需要学生的词汇包括:unite,kingdom,consist,divide,puzzle,clarify,relation,legal,convenience,attraction,collection,construct等,其中教师可以利用一段视频,让学生学习利用情境,对主题单词进行学习。其中,教师可以将学生分成小组,通过小组竞赛的形式,帮助学生对视频中的单词进行记忆,之后请小组成员所处记录下来的单词。在这样的学习过程中,学生会用心记录单词,在紧张愉快的氛围中学习,对于单词的记忆效果会有明显的提升。
学生在完成的词汇的学习之后,还需要对词汇进行巩固运用。因此,教师要帮助学生提升对词汇的应用,利用真实的语境活动等,激发学生参与的积极性,为学生构建应用新词汇的机会[3]。
例如:在《Robots》的授课中,需要学生学习fiction,cartoon,desire,satisfaction,absent,alarm,alarmed,smooth,embarrass,s ympathy,elegant,pile,scan,fingernail,absurd等单词。其中,教师可以让学生利用Robots这个主题单词,编排一段对话,其中需要结合该堂课学习过的单词。这样,学生在说英语的过程中,会对词汇进行巩固练习,有益于学生效果的提升。
总之,在英语的日常授课当中,对于英语词汇的教学,要告别传统的模式,应用创新的教学方法,以便学生对于单词的记忆不在应用死记硬背,机械式的记忆。所以,基于主题意义的高中英语词汇教学,对学生的学习会起到重要的帮助作用。