机械类专业实践教学及体系现状与问题分析

张树忠

（山东劳动职业技术学院 山东济南 250022）

我国科学技术与市场经济的高速发展令教育事业也发生了不小的变化，主要体现在社会各界人士对于“知识”的认知，不再只是局限于浅层次即理论层面上，而是认识到所学到的知识理论都应当可以应用到实际生活中，因而培养高素质综合型应用人才是大势所趋。但是，就现阶段我国各大高校的教育情况来说，机械专业的实践教学体系的建设情况不够理想，其体系建设中仍存在着课时少、内容陈旧等不少的问题，而这些教学问题若是得不到重视与解决，则必将会极大地影响到机械专业教学的质量，以及学生实践学习能力的提升。因此，探讨与研究机械类专业实践教学体系存在的问题，对体系进行完善与重新构建至关重要。

一、机械类专业实践教学体系的现状与问题

1.实践教学内容不新颖

目前，国内许多高校在展开机械专业实践教学工作时，所设置的教学内容过于陈旧、不够新颖，并且其中许多知识点与现今的教育实情严重不符，如此便会造成学生在进行机械实践学习过程中，所掌握的理论知识无法付诸实践。例如，在机械制造专业的实训课中，教师仍然将普车与普洗阶段的知识点纳入到实践教学中[1]，然而现今企业已经开始应用多轴加工中心来生产，普通机床设施便被淘汰，所以学生学习普车与普洗知识便无用武之地。

2.教学方式过于单一

众所周知，我国高校大多采用来自西方发达国家的机械专业实践教学的经验，慢慢地便形成了具有中国特色且实践性强的机械专业教学模式，例如导向模式、以及项目化教学模式等。可美中不足的是，受到“填鸭式”与“灌溉式”等传统教学模式的影响，教师所采用的机械专业实践课堂教学模式的教学手段过于单一、缺少多元化，而部分教师亦普遍采用“纸上谈兵”的教学方式，并未注重与学生间的沟通与交流，更甚者不联系实际来展开对学生的实训教学。此外，由于学校在教学设备上的条件限制，导致教师对于机械专业实践教学体系无法进行有效的改进，间接导致了学生实践学习能力的缺乏。

3.课程设置体系不合理

据调查得知，我国有许多的高等院校由于教育经费与场地的原因，在构建机械专业课程设置体系时往往心有余力不足。对于机械类等工科专业.而言，例如数控加工中心等实践课程的成本投入较多，物力与人力耗费较大，因此学生就难以可以真正接触到此课程的实践与操作。如此一来，便令更多的实践课程形同虚设，而学生也只能学习到粗浅的机械专业课程，无法对机械设备进行研究，也无法在实践中积累经验与完善不足之处。

二、完善机械类专业实践教学体系的措施

1.创建健全的实践教学目标体系

完善的机械专业教学目标体系，应当包含基础知识、职业能力、以及职业素养等目标[2]。在设置基础知识目标时，高校应当将学生必须掌握透彻的机械制图测绘、以及CAD测绘等知识点纳进去，并且还需把这些知识扩展开来，促使学生在了解理论知识的基础上再展开实践学习。而在设置职业能力目标时，高校可以引导学生结合企业岗位对专业人才的需求与要求、以及未来的求职方向来制定目标，有针对性地学习诸如钳工、模具设计等实践课程。最后的职业素养目标，要求教师在进行机械专业实践课程教学时，必须积极引导学生养成良好的职业素养能力，力求在实践学习中建立起团结合作的学习习惯。

2.创建健全的实践教学内容体系

首先，教师应当将富有创新性与趣味性的机械实验引进到实践教学中，令学生从简单却直观的实验了解到最新机械工艺与新材料的应用方式。其次，教师还需要展开机械类专业的实训教学课程内容，并开展校企合作项目，利用企业提供的一切资源来弥补学校教学设施的不足，以及增加学生的实践学习经验。然后，高校务必要尽可能地完善学生的教育实习内容，促使学生在实习阶段得以弥补之前理论学习的不足，如此学生才能体会到实践学习的重要性。最后，教师应当加大学生自主学习与实践课堂的课时量，同时降低机械理论知识授课的课时量，并且确保教授的皆是精简却又令学生通俗易懂的教学内容，如此教师便可把教学重心放置在对学生的实践与引导上，从而提升学生的实践学习兴趣。

3.创建健全的实践教学管理体系

一般来说，实践教学管理体系主要包括组织管理、运行管理、制度管理、与评价指标体系等内容[3]。因此，教师若想提升机械专业实践教学的组织管理水平，则可以通过利用实验室与实训中心等教学场地来进行，但是必须要求学生在教师组织管理下展开实践学习。与此同时，亦需要学校各个部门进行有效的联系与沟通，共同促进机械专业实践基地的建设与学生实践教学工作的有秩序展开。其次，学校可以建设校企合作的学习模式，鼓励学生走进企业实际岗位中，亦或是教师可以依据企业的运行模式来进行实践教学工作，进而在教学工作中做好机械实践课堂的运行管理。最后，学校可以制定出完善的实践学习管理制度，利用健全的管理制度来约束学生的学习行为，培养学生合理利用时间的习惯。当然，教师应当在学生进行实践学习之后进行综合评价，如此才能最大化地提升实践课堂教学质量。

结语

综上所述，我国机械类专业实践课堂教学仍存在着一些不足，如实践教学内容不新颖、教学方式过于单一、以及课程设置体系不合理等问题，希望高校与教师们引起重视。本文提出的创建健全的实践教学目标体系、实践教学内容体系与实践教学管理体系，在一定程度上可以改进上述教学问题，并且可以促使学生在学习与实践中获得更为专业的知识与技能，养成良好的学习习惯与时间习惯。