小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系

钟 晶

（江西省赣州市滨江第二小学 江西赣州 341000）

引言

音乐是极具创造性与主观感受性的一门艺术，它可以使学生的思维更加开阔，充分发挥学生的想象力。其中，唱歌是最直观的传达情感的方式，也是小学音乐教育最基础的部分，将欣赏音乐与歌唱进行有效的结合，可以更好地培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的欣赏能力。

一、欣赏音乐教学与歌唱教学的重要性

1.歌唱教学的重要性

人的歌唱是最简单的进行演奏音乐的方式，它可以轻而易举地表达人们的喜怒哀乐，甚至不需要任何的辅助工具，在任何地点和任何时间，人们都可以利用歌声创造出美妙的音乐。在小学教育中，歌唱是学生进行音乐学习的基础，歌唱还可以锻炼学生的识谱能力，是一种简单的、便捷快速的理解音乐的方式。同时，由于小学教育能够为学生的终身学习打基础，音乐的启蒙教育也在小学音乐教育中开始，所以教师不仅只向学生传授教学内容，还要培养学生对音乐的兴趣，培养学生全身心地投入到音乐中，去感受其中的乐趣，提高教学质量。[1]

2.欣赏教学的重要性

通常来说，对于音乐的欣赏，可以有效地培养学生的审美能力和感知能力，因为小学生的年龄较小，心智的发展还不完善，通常充满新鲜感的事物会对他们有极大的吸引力，自然也会有极大的兴趣去了解具有美感的事物，对于他们来说，对于音乐的欣赏主要是用“听”，通过声音去感知音乐，想象音乐所描绘出的场景，逐渐提高他们对音乐的体验能力和对音乐的评价与审美能力。另外，对音乐的欣赏也可以丰富小学生对音乐的了解，扩大他们的音乐视野。古往今来，世界各地都有很多优秀的音乐作品，在进行音乐作品欣赏时，教师可以将创作的背景及音乐中蕴含的故事讲给学生，以便于丰富学生对音乐的理解。[2]

二、歌唱教学与欣赏教学之间的关系

1.二者相辅相成相互作用

在小学音乐教育中，歌唱教学是其中最基础的部分，歌唱教学主要培养学生对音准、旋律和节奏的控制，在这些唱歌的基础因素都得到完整的良好的锻炼以后，还要培养学生掌握一些唱歌的技巧。音乐欣赏恰好有助于对学生唱歌技巧的培养，这主要是因为在音乐欣赏的过程中可以提高学生对音乐的理解，体验优秀歌曲中的节奏、旋律。另外，在经过欣赏需要学习的歌曲以后，在学生的学习过程中，更可以体会到歌曲所要表达的内涵及情感，进而加深了对欣赏的理解。例如：在进行《黄河大合唱》的教学时，想要让学生体会到歌曲内所蕴含的磅礴气势以及作者的爱国情怀，就需要在学习之前，先让学生通过欣赏歌曲，教师为学生讲解歌曲的创作背景，使学生体会到歌曲里所饱含的爱国的热血情怀，这样学生才能在学习的过程中对歌曲产生感情，在演唱的时候才能全身心的投入，充分体验其中的情感，培养学生的爱国主义情怀。

2.歌唱教学为欣赏音乐教学提供途径

学生进行歌唱是以欣赏音乐为基础的，欣赏音乐教学可以活跃课堂的气氛，使传统的音乐课的氛围变得更加轻松。但是，由于小学生的年龄较小，他们对世界的认知能力较低，而且对音乐的理解能力也有限，所以教师在选择欣赏的歌曲时，要充分考虑学生是否可以理解歌曲，选择节奏相对轻快、旋律便于理解的歌曲，方便学生的学习，使他们在学习中就产生了对音乐的理解，在歌唱中加深了对音乐的领悟。例如：在教师进行欣赏课的教学时，可以选择歌曲里含有较多种乐器的音乐，通过让学生对不同类型乐器的分辨与模仿，加以教师的辅助讲解，可以使学生轻而易举的对不同的乐器有基本的了解，为日后的学习打下良好的基础。在《摇篮曲》这样的歌谣中，包含着多种乐器的演奏，教师可以将不同乐器的音乐片段播放给学生，帮助学生辨识乐器的种类。

3.欣赏音乐教学和歌唱教学相结合共同发展

在小学的音乐教育阶段，欣赏音乐教学和歌唱教学作为音乐教育的基础，在进行良好的培养下可以提升学生的音乐素养，培养学生的创造性思维。在小学音乐教育的过程中，不仅以培养学生的音乐能力为标准，还要培养学生对于音乐的兴趣及音乐的审美能力水平。将欣赏音乐教学和歌唱教学两种教育结合在一起，实现体验教学和表演学习的结合，达到更高的教学目标。同时，音乐教育也是具有实践性的，学生不仅要靠欣赏音乐来培养自己的音乐能力，还要进行实际的训练来锻炼能力，最简单的实际训练方式就是歌唱，并且想要唱出优美的歌曲，需要有一定的音乐欣赏能力做基础，所以将欣赏音乐教学和歌唱教学相结合，可以发挥更大的作用。

结语

综上所述，在小学音乐教育阶段，歌唱教学和欣赏音乐教学都是音乐教育中的基础和重要的组成部分。同时，为学生日后对音乐的欣赏能力打基础，能提高小学生对音乐的审美能力，二者相辅相成、相互促进，共同发挥作用，有利于实现小学音乐教育更好的发展，促进学生能力的提升。[3]