新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索

刘 美

（山东省肥城师范学校附属小学 山东泰安 271600）

在促进小学生德智体美劳的发展过程中，小学音乐教学在其中有着重要的意义和作用，有利于提升学生的审美和智力的发展，但传统的音乐教学方式一味地向学生灌输音乐知识，导致学生对于音乐学习不能够积极主动，教学水平难以提高，新课标理念的要求是教学要以学生为主，注重学生能力的培养，显然传统的教学方式并不能够达到这样的要求，因此创新教学方式非常重要。[1]

一、新课标要求下小学音乐改革教学方式的必要性

新课标理念要求教学以学生为主，培养学生解决实际问题的能力，从而促进学生的全面发展。要想达到这样的要求，就是要对小学音乐教学方式进行改革创新，运用新的音乐教学方式和教学理念使课堂的效率有所提高，调动学生的学习主动性，学生能够积极主动地参与到教学中来配合教师的教学，作提高小学音乐教学质量和教学水平。进行教学方式的改革创新需要以学生为中心和出发点，培养学生各方面的能力，制定相应的教学方案。[2]

二、小学音乐教学方式改革的具体措施

1.以学生为主体进行教学

传统的教学模式是教师主宰课堂，进行授课，学生被动的接受知识。这样的教学方式根本无法提高小学生学习音乐的兴趣。作为小学音乐教师，要想提升教学质量，提高课堂效率，首要任务就是转变从前的思维方式，将“教师为课堂的主体”的思维模式转变为“以学生为课堂的主体”。要明白在教学过程中，应当注重的是学生对于知识的接受和理解，在课堂中，教师主要起到引导作用。在进行音乐教学中，要尽量让学生参与其中。例如，在学习《童年》这一首歌曲时，在教学之前，教师可以让学生去搜集关于这首歌的资料，例如作词人、谱曲人是谁，这首歌的创作背景是怎样的，以及这首歌有没有让你回忆起幼年时的记忆等，这样让学生带着目的性进行预习，可以有效提高他们上课时的效率，同时这首歌会唤醒他们的童年记忆，让他们对于学习音乐更加有兴趣。

2.合理选择教学内容进行教学

为了在音乐方面培养学生的创新意识，教师在教学时要仔细选择合适的教学内容进行教学，使得学生的学习效率有所提高，小学音乐的教学水平有所提升。例如，在学习《嘉陵江的孩子》这首歌时，由于这首歌的内容与小学生的生活环境紧密相关，因此学生学习起来相对容易一些，学习的积极性也就大大提高。教师在对教学内容进行选择时，尽可能选择贴近学生生活、便于理解的或者学生兴致较高的内容。小学生的好奇心较强，教师也可以选择外国歌曲，满足学生兴趣的同时让他们接受不同风格的音乐的熏陶，陶冶他们的情操。在学习课本上的墨西哥民歌时，教师在授课之前可以让学生谈谈对于墨西哥的认识和了解，然后为学生介绍墨西哥的风土人情，将学生带入到歌曲的情境中，甚至可以利用多媒体教学为学生展现墨西哥的风貌，帮助学生了解歌曲背景和内容，提高他们对于这首歌的学习兴趣，学习效率也自然而然的有所提升。合适的教学内容简单易学，学生不易对于音乐产生抵触情绪，甚至会提高他们的学习效率，进而提升整体的教学质量。

3.小组合作教学

小组合作是将学生分成若干个小组，小组内部成员互相学习，小组之间互相交流讨论借鉴的一中学习方式在传统的教学方式中，小学生需要独自进行知识的吸收与消化，在学习中学生只能依靠自己，但一个人的理解能力与记忆能力有限，尤其小学生过于年幼，很难自己一个人就把知识理解透彻，对于知识点的一知半解会让学生无法继续学习下去，从而丧失了学习的兴趣与动力，学习过程极其枯燥。而小组合作教学，可以让小组成员之间互帮互助，借鉴采纳他人的意见，同时提出自己的想法，学生们一起交流讨论，能够解决掉很多的问题，而且能够有很多新奇的想法和理解，这些都帮助他们更好地学习这门学科和课堂上所传授的知识，提高了他们的学习效率，同时培养了学生与他人合作的能力，使他们的实践能力得到提升。例如，在学习《好朋友》这首歌时，教师教授完后，将学生分成几个小组进行学习歌唱，成员之间互相帮助鼓励，学习效率更高。此外还可以小组之间进行比赛，来检验每个小组的学习情况，同时让他们更加勇敢，能够大方地歌唱、展现自我。这个过程也激发了小学生们对于音乐的热爱。[3]

4.充分利用地方音乐资源

传统的教学模式局限于教材和课堂，因此教学资源有限，教师也只是讲书本上的知识灌输给学生，因此小学生对于音乐的学习兴趣不大。这种情况下教师需要发掘一切可以利用的资源。例如，在有条件的情况下，教师可以将上课下课的铃声换成学生学习过的歌曲，让他们经常聆听；在课堂有剩余时间的时候，利用多媒体设备给学生播放歌曲。在小学音乐教学中，教师要积极地寻找可利用的音乐资源，培养学生的音乐素养，促进学生各方面的发展。地方音乐是宝贵的音乐资源之一，能够有效提升学生的音乐素养，教师可以使用多媒体为学生播放地方音乐，培养学生的乐感，同时丰富了课堂教学，让学生集中注意力，对于音乐有着更加浓厚的学习兴趣，从而发自内心地热爱音乐。让小学生经常聆听熟悉的歌曲，拓宽了他们的音乐视野，提升了他们对于音乐的感受能力与鉴赏能力，同时促进了德智体美劳全面发展，达到了新课标理念的教学要求，提高了小学音乐的教学水平与教学质量。

结语

综上所述，新课标理念对于小学音乐教学的要求传统的教学方式已经无法满足，要想提高音乐教学的教学质量与水平，就必须针对新的要求创新改革教学方式，培养学生的实践能力，促进德智体美劳全面发展，新的教学方式要以学生为主体，增强教学趣味性，从而更好地引导学生，让学生快乐地学习音乐，从中获得知识，对于音乐的感受能力与鉴赏能力有所提升，音乐素养得以培养。