提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨

骆春玲

（吉林省珲春市第十小学校 吉林珲春 133300）

我国教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。目前我国小学的素质教育工作正全力开展，全国各地的小学也都基本普及了音乐教育，而合唱教学作为音乐教育的主要方式，对于培养学生的音乐素养具有重大意义。对此，广大小学音乐教师要发挥合唱教学在音乐课堂中的有效作用，促进孩子全面发展。[1]

一、小学音乐课堂的现状

1.音乐资源分配不均

经济基础决定上层建筑，我国的经济发展很不平衡，因此与之对应的音乐资源也不均衡。一些经济发达的地区，如北京、上海等有更多教育资金投入到素质教育中，有条件建设一些音乐展厅，开展一些音乐会等活动，为小学提供完善的音乐器材等音乐资源。此外，经济发达的地区基础设施和薪资待遇好对老师的吸引力更强。而经济落后的地区就相对缺少教育资金，加之这些地区的学校开展素质教育意识不强，在音乐设备上的投资力度不大，音乐老师的专业素养不高，严重影响了音乐教学质量。[2]

2.师资力量薄弱

我国音乐方面的师资力量总体是很薄弱的，缺少系统专业分工的音乐师资队伍。在我国小学的音乐教育中，一个老师往往会同时教许多个班，老师的专业素养本就不高，再加上沉重的教学工作量，极易导致老师无法兼顾每个学生的上课状态，最终也使学生丧失了对音乐的学习兴趣。同时也有许多私立学校为了节省教学开支，临时聘用音乐系在校学生或辅导机构的老师为小学生上音乐课，由于他们在校时间不稳定，责任不挂钩等因素往往导致老师敷衍了事，工作不负责等不良情况的发生。

3.形式上课问题严重

现阶段，在很多乡村中小学中，大部分缺少音乐素养，在音乐教育方面也太不重视，其实在音乐设备齐全的地区也不能真正将其用于教学中，只是为了应付上级的突击检查。很多小学都是形式上安排音乐课，实际上这些音乐课经常被其他主科抢占，或者是老师随便教首歌，让学生自己课下练习。这种做法不仅侵犯了学生学习音乐的权力，还误导了学生对音乐的认知。其次，由于学校的形式教学理念，许多小学音乐老师也没有改进教学的动力，导致音乐课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣也渐渐地磨灭了。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体策略

1.建立健全严格的音乐教学教师责任制

老师是学生和所授知识的桥梁，老师教学水平的高低直接影响了学生对这门课的看法与兴趣。特别是对于小学生而言，他们的注意力不太专注，只对自己感兴趣的事物上心，缺少对事物本质的探索兴趣。因此，小学音乐教师的音乐素养与教学水平一定程度上决定了孩子以后对音乐的兴趣。在开展音乐课堂合唱教学的事务中，建立健全严格的音乐教学教师责任制，有助于从制度上保障音乐老师落实合唱环节，不断改进教学方法。与其他硬性条件不同，合唱基本不受乐器的限制，因此，它可以最广泛地应用到音乐教学中，在责任制的制度保障下，老师会积极引导每一个学生参与到合唱活动中，通过每个学生的不同音质，进行分工合唱，以此发挥每个学生的特长，增强学生对音乐的自信和兴趣。

2.调动学生参与课堂的积极性

在每一个学生的心中，音乐课原本应该就是一堂可以放松心情和身心获得愉悦的课，如果课堂连音乐课上起来都像文化课一样枯燥无味的话，学生对音乐方面也不会有什么好感。所以，在此情况下，应当采用不同的合唱形式以此调动学生参与课程的主动性。合唱就是要用合作的形式唱歌，在音乐教学中，不妨采用小组比赛的方法，让学生自主地挑选歌曲，自主地分角色合唱，以学生的根本意愿为主，以多实践多探索、和多研究为手段，真正培养学生的创新和实践能力，最大程度地去接受艺术的熏陶。此外，老师还应该纠正学生在合唱中的发音问题，发掘优质或独特的声色，鼓励学生多合唱。让学生在合唱中比较自己地发声和他人的不同，在合唱中找到团体协作的集体认同感，共同欣赏音乐带来的快乐。[3]

3.传授科学的合唱方法

让学生在合唱中找到自信固然重要，但掌握好科学正确的合唱方法对于提高学生的音乐专业水平更有实际意义。由于小学生的认知理解水平较低，所以在传授合唱方法时要注意图、文、声三者相结合，多感官推进学生对合唱发音的理解。但合唱的关键还是练习歌唱。小学生的合唱训练一定要按照符合他们年龄段的声音特点的训练方式去练习，否则很有可能会危害他们的声带。不同的歌曲有不同的感情需求，老师在教授了基本的合唱方法后，也要注意培养学生的感情表达能力，尽量做到寓情于音、音色统一。在具体的指导过程中可以通过背景音乐渲染、歌曲故事介绍、教师自身展示等手段丰富学生的课堂体验，达到最佳合唱效果。对于一些拟声词，老师可以采用情景联想的方法进行游戏式模拟，比如，在唱呜咽的声音时，学生实在没有哭的感觉，可以联想火车蒸汽的发动声，这样情景化的授课模式更有利于学生掌握较难的发音。

结语

艺术是培养人的想象力，创造力的最佳的途径，著名作家雨果曾经说过“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是文字，一把是音符。”我国自古以来就倡导礼乐制度，把音乐上升到国家礼仪的层面上，古代的合唱不分阶级，无论贵贱，可以说是一件自由的事了。而今已经进入到了21世纪，虽然物质条件极大改善，但人们的精神食粮并不丰富，而音乐作为打开心灵的钥匙，对于抒发情感，引起共鸣，促进人与人之间的交流等方面有重要作用。所以小学音乐教育越来越受到社会的关注，合唱作为音乐教学的重要手段，在培养学生的音乐素养，提高学生在音乐课堂的积极性和幸福感等方面发挥着建设性作用。所以，广大教育工作者尤其是音乐老师要与时俱进，不断鞭策自己提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。