举一反三，提高语文阅读学习效率

张济韬

（湖南省长沙麓山外国语实验中学 湖南长沙 410000）

书籍是人类社会进步的阶梯，读一本好书，就是与品德高尚的智者对话，在语文学习中，阅读的意义不言而喻，通过阅读，能够扩展我们的思维、眼界。在高考语文试卷中，阅读的分值约有50分左右，因此，不管是为了提升自我，还是在高考语文中拿到理想的分数，我们都要重视阅读，要提高阅读质量和效率。[1]

一、阅读学习的现状和常见问题

就我身边的同学来看，大家都明白阅读的意义，但是，在阅读方法的选择上，出现了极端分化的表现，有的同学过于注重阅读的功利性，将其作为应试工具，没有在阅读中找到乐趣。长期采用这种学习方法，阅读自然会成为学习的负担。还有的同学，完全凭借自己的兴趣、爱好来进行阅读，在课余时间，喜欢读一些武侠作品、言情小说、穿越小说，或者有噱头的自媒体文章，不可否认，这些作品，对于我们阅读、写作能力的提高也有一定作用。但是，并不太适合我们高中生阅读。在阅读学习中，我们必须要找到适合自己的方法，学会正确选择阅读素材，根据不同的体裁选择阅读方法，学会举一反三，这样才能提高阅读的效率，才能让阅读变成自己的乐趣所在。同时，阅读学习还要合理安排时间。下面，就根据我本人的学习经验，谈谈阅读学习如何做到举一反三。[2]

二、阅读学习贯彻“举一反三”原则的方法

1.学会自主阅读，提高主观能动性

在阅读学习上，老师是外因，我们才是内因，不管我们的老师在课堂上采用什么样的方法，都需要我们积极配合，否则，一切都只是徒劳无功。为了做到举一反三，在阅读学习上，必须要发挥出自己的主观能动性。从初中开始，我便非常重视阅读习惯的养成，在周末、寒假、暑假，都会给自己提前制定书单，按照书单中规定的书目，一本一本来阅读，经过了几年的坚持，养成了很好的自主阅读习惯。在刚开始阅读时，可以根据自己的兴趣来制定书单，我平时比较喜欢阅读美文、散文类的文章，因此，开始阅读时，我选择了朱自清、沈从文的作品，由于这是自己的兴趣所在，很快，我就在阅读中找到了兴趣，能够静下心来一直读上大半天。后来，我又开始涉猎刘墉、王小波的作品，他们的作品幽默风趣、充满哲理，阅读这类作品，不仅是一种享受，还能学习为人处事的道理。只要在阅读中找到兴趣，那么这种兴趣就会促使我们主动阅读。[3]

2.进行批判理解，提高思维能力

在语文阅读中，我们会遇到很多信息资源，但是，并不是任何信息资源都对我们有用，这就需要我们在阅读活动中学会批判理解，挖掘出知识的内内在联系和本质属性，学习其中的新思想、新知识，批判性接受，用质疑的眼光看待问题。批判理解性思维，对语文学习而言十分重要，也是我们阅读学习中需要重点学习的能力，有了批判理解能力，在阅读时，我们就不会一味接受作者的理念，也不会简单机械的重复记录、记忆，不随波逐流，可以产生自己的理解和思考，这也是新时期人才必须要具备的一项重要能力

3.善于整合建构，提高语文素养

语文阅读学习活动需要源源不断的源头活水，这样，阅读内容才会创新丰富，为了锻炼举一反三能力，要重视知识之间的整合，既要注重整体，也要关注局部。在新旧阅读内容之间，建立联系。其实，举一反三能力，在学科之间是没有界限的，有了这种能力，我们同样可以应用到数学，物理等学科的学习中。在阅读了新的内容之后，我们需要对其进行同化，纳入头脑中已有的认知结构中，与已有知识融合起来，组合成新的知识构架，让新的内容能够长期保留在头脑中。在掌握了整合建构的方式之后，我们就不会轻易遗忘，这可以帮助我们把这项能力应用到其他学科的学习中，对知识内容进行应用重组，这就是举一反三能力的最大作用。

4.学会迁移应用，培养高阶思维

迁移应用，是我们高中生在高中阶段需要重点锻炼的一项能力。阅读学习也是如此，在语文考试时，很多阅读内容看似眼熟，但是对于下面的问题，就是不知道该如何作答。其实，阅读活动都是相通的。在阅读一篇文章时，除了阅读本篇文章，还要通过阅读与之相关的文章，学会迁移和应用。

在学习了《祝福》这篇课文之后，为了对鲁迅先生有更多了解，我先后阅读了鲁迅先生的《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》，读了这些文章后，我对鲁迅先生的了解更加深入，其文章中的的每个人物都寓意深刻。作为革命思想家，鲁迅用他手中的笔，为我们描述出了一个吃人的时代，著名的苏联作家法捷耶夫曾经提到：“鲁迅是中国的高尔基”，他给世界文学带来了丰富的民族作品，这是其他作家无可取代的，通过迁移阅读，我明白了鲁迅对中国文学史的意义。后来，我在考试中遇到鲁迅先生文章时，很快便能写出正确答案。

结语

当今社会，是一个学习型社会，举一反三能力，成为我们的一种学习方式和学习途径。语文阅读，讲求方法和技巧。在阅读时，我们要开动脑筋，不能为了阅读而阅读。要通过主动思考、迁移应用等方式来提高自己的举一反三能力。