张济韬
(湖南省长沙麓山外国语实验中学 湖南长沙 410000)
书籍是人类社会进步的阶梯,读一本好书,就是与品德高尚的智者对话,在语文学习中,阅读的意义不言而喻,通过阅读,能够扩展我们的思维、眼界。在高考语文试卷中,阅读的分值约有50分左右,因此,不管是为了提升自我,还是在高考语文中拿到理想的分数,我们都要重视阅读,要提高阅读质量和效率。[1]
就我身边的同学来看,大家都明白阅读的意义,但是,在阅读方法的选择上,出现了极端分化的表现,有的同学过于注重阅读的功利性,将其作为应试工具,没有在阅读中找到乐趣。长期采用这种学习方法,阅读自然会成为学习的负担。还有的同学,完全凭借自己的兴趣、爱好来进行阅读,在课余时间,喜欢读一些武侠作品、言情小说、穿越小说,或者有噱头的自媒体文章,不可否认,这些作品,对于我们阅读、写作能力的提高也有一定作用。但是,并不太适合我们高中生阅读。在阅读学习中,我们必须要找到适合自己的方法,学会正确选择阅读素材,根据不同的体裁选择阅读方法,学会举一反三,这样才能提高阅读的效率,才能让阅读变成自己的乐趣所在。同时,阅读学习还要合理安排时间。下面,就根据我本人的学习经验,谈谈阅读学习如何做到举一反三。[2]
在阅读学习上,老师是外因,我们才是内因,不管我们的老师在课堂上采用什么样的方法,都需要我们积极配合,否则,一切都只是徒劳无功。为了做到举一反三,在阅读学习上,必须要发挥出自己的主观能动性。从初中开始,我便非常重视阅读习惯的养成,在周末、寒假、暑假,都会给自己提前制定书单,按照书单中规定的书目,一本一本来阅读,经过了几年的坚持,养成了很好的自主阅读习惯。在刚开始阅读时,可以根据自己的兴趣来制定书单,我平时比较喜欢阅读美文、散文类的文章,因此,开始阅读时,我选择了朱自清、沈从文的作品,由于这是自己的兴趣所在,很快,我就在阅读中找到了兴趣,能够静下心来一直读上大半天。后来,我又开始涉猎刘墉、王小波的作品,他们的作品幽默风趣、充满哲理,阅读这类作品,不仅是一种享受,还能学习为人处事的道理。只要在阅读中找到兴趣,那么这种兴趣就会促使我们主动阅读。[3]
在语文阅读中,我们会遇到很多信息资源,但是,并不是任何信息资源都对我们有用,这就需要我们在阅读活动中学会批判理解,挖掘出知识的内内在联系和本质属性,学习其中的新思想、新知识,批判性接受,用质疑的眼光看待问题。批判理解性思维,对语文学习而言十分重要,也是我们阅读学习中需要重点学习的能力,有了批判理解能力,在阅读时,我们就不会一味接受作者的理念,也不会简单机械的重复记录、记忆,不随波逐流,可以产生自己的理解和思考,这也是新时期人才必须要具备的一项重要能力
语文阅读学习活动需要源源不断的源头活水,这样,阅读内容才会创新丰富,为了锻炼举一反三能力,要重视知识之间的整合,既要注重整体,也要关注局部。在新旧阅读内容之间,建立联系。其实,举一反三能力,在学科之间是没有界限的,有了这种能力,我们同样可以应用到数学,物理等学科的学习中。在阅读了新的内容之后,我们需要对其进行同化,纳入头脑中已有的认知结构中,与已有知识融合起来,组合成新的知识构架,让新的内容能够长期保留在头脑中。在掌握了整合建构的方式之后,我们就不会轻易遗忘,这可以帮助我们把这项能力应用到其他学科的学习中,对知识内容进行应用重组,这就是举一反三能力的最大作用。
迁移应用,是我们高中生在高中阶段需要重点锻炼的一项能力。阅读学习也是如此,在语文考试时,很多阅读内容看似眼熟,但是对于下面的问题,就是不知道该如何作答。其实,阅读活动都是相通的。在阅读一篇文章时,除了阅读本篇文章,还要通过阅读与之相关的文章,学会迁移和应用。
在学习了《祝福》这篇课文之后,为了对鲁迅先生有更多了解,我先后阅读了鲁迅先生的《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》,读了这些文章后,我对鲁迅先生的了解更加深入,其文章中的的每个人物都寓意深刻。作为革命思想家,鲁迅用他手中的笔,为我们描述出了一个吃人的时代,著名的苏联作家法捷耶夫曾经提到:“鲁迅是中国的高尔基”,他给世界文学带来了丰富的民族作品,这是其他作家无可取代的,通过迁移阅读,我明白了鲁迅对中国文学史的意义。后来,我在考试中遇到鲁迅先生文章时,很快便能写出正确答案。
当今社会,是一个学习型社会,举一反三能力,成为我们的一种学习方式和学习途径。语文阅读,讲求方法和技巧。在阅读时,我们要开动脑筋,不能为了阅读而阅读。要通过主动思考、迁移应用等方式来提高自己的举一反三能力。