葫芦丝校本课程应用的实践研究

王 莹

（盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

根据国家教育部提倡的“体育、艺术‘2+1’项目”活动的通知，同时结合我校的实际情况，经过一段时间的筹备，2016年5月，我校成功把葫芦丝教学引进课堂，并以“葫芦丝进课堂校本课程应用的研究”申报了辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度课题，对葫芦丝校本课程进行实施和研究。在葫芦丝校本课程进入课堂的实践过程中，及时发现不足的地方，并有针对性地找出解决和预防措施，为今后的课程实践工作做好铺垫。[1]

一、葫芦丝校本课程应用的背景

当前，音乐教育已经从狭义的“技艺性”教育，改进为为了培养学生成为具有完善个性的人的目标。葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一，它作为一种帮助学生学习音乐的辅助性乐器，音质如丝绸般柔美，简单易学，并且携带方便，深受家长和师生的喜爱。在音乐课堂中引进葫芦丝教学，可以激发学生的多维性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力，提升学生的音乐素养和创新思维，从而更有效地优化音乐课堂，在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐的同时，愉悦生活，享受音乐带来的快乐。我校从2016年5月开始把葫芦丝引进课堂，经过两年的时间，学生的艺术素养不断提高，我们决定将葫芦丝进课堂这项工作继续进行，大胆进行课程实践，努力提高教学水平，为孩子的成长搭建平台、展示艺术风采。

二、葫芦丝校本课程教学方法的实践研究

器乐入门教学的安排，必须要循序渐进，根据学生年龄特点设计课程，编制教材，确保每个学生都能积极学习，学通学透。[2]

1.注重音乐实践的研究

小学阶段，是孩子们心理和思维形成的基础阶段，教师不仅要正确的指引和教育学生，而且还要经常组织学生参加校园及社会的实践活动。例如：鼓励学生参加校园外的一些有意义的演出，参加葫芦丝考级活动，观摩一些有价值的葫芦丝教学活动等等。让学生们感受到同一种乐器经过不同的人吹奏出来的感觉、韵味是不尽相同的。同时，在参加完每一项活动之后，教师可以举行一次有针对性的讨论会，让孩子们学会总结经验，并与大家分享自己的成功与失败。在引进葫芦丝教学过程中，我们要不断培养学生的学习兴趣，让学生能够在愉悦的氛围中感受音乐、学习音乐。[3]

2.扎实地练习葫芦丝基本功

在教学过程中，注重学生基本功的练习。首先要让学生知道音乐是以声音作为基本表现手段的，而声音是建立在音高、音强、音长和音色四个要素基础之上的。其次，要时刻注意学生的演奏姿势是否正确，要做到上身直立，目视前方。再者，葫芦丝演奏最基本的要点就是掌握常用的吹奏技巧，主要是气息、手指和舌吐方面，所以要注意每位同学的手形、指法是否标准。例如，老师要注意到在吹奏过程中许多同学会出现“咕”的一声，一定要在开始时就正确指导学生，在音尾时舌尖回到上牙根并松开嘴角，避免“咕”音 。吐音的各种吹法要严格要求，气震音、上滑音、下滑音、指震音、叠音、前倚音、后倚音、打音、上波音、下波音、长颤音、短颤音、轻吐音，这些技巧必须让学生在能够熟练吹奏多首曲子的情况下再进行训练。

3.注重视唱练耳和乐理知识的教学

葫芦丝教学中，乐理知识是特别枯燥的，老师可以创设有趣的情景教学，让学生在快乐的氛围中学习。例如，在教授枯燥的音阶时，可以创编简单、有趣、好听的小曲子，这样学生就很乐意主动去探寻知识。如果教师能做到把每一项枯燥的知识都转变为有趣味的知识，我想孩子们一定都能积极主动地去学习，而且学习效果也会大大提升。[4]

4.分析音乐作品，选择有价值的应用

（1）了解作品的创作题材

大多数作曲家的创作都是基于对生活的认识与领悟，绝少部分是直接引用民间音乐进行再加工、再创作，而绝大部分还是基于对民间音乐的音调、节奏、调式、结构等进行吸取和提炼，进而创作出具有民族特色的音乐作品。[5]

（2）音乐的风格和结构

在了解题材后，还要运用聆听、比较和归纳等方法，加深对某些作品的音乐风格和结构的体验与感受。

三、葫芦丝校本课程实践问题的存在

在葫芦丝教学课程中，需要从音乐基础、吹奏技巧以及音乐作品风格等方面进行一定的把握，需要关注的一些问题如下：

1.课时安排有限，学生基本功不扎实

葫芦丝课程是作为校本课程教学的，因而课时安排是有限的，又由于学生年龄小，理解能力不足，很难达到气、指、舌三部分完美协调，而且自律性较差，造成了葫芦丝的练习得不到实效，从而导致学生基本功不扎实，给葫芦丝教学带来了一定的困难。

2.是否一直关注学生的兴趣

任何学科的教学都是由兴趣开始的，并且必须要把兴趣保持下去。学生在第一节课表现出来的兴趣，往往只是单纯地觉得有趣，是孩子们普遍存在的一种想学乐器、想认识音乐的心理活动，而教师一定要运用各种教学方法让学生的这种兴趣延续下去，保证孩子们一直喜欢葫芦丝，爱学葫芦丝。

葫芦丝校本课程的应用，使葫芦丝教学在中小学得到普及，有利于提升学生的音乐素养，提高他们的审美情趣及综合素质。葫芦丝课程在小学音乐教学中的普及，发挥了非常积极的作用，不仅能够吸引小学生学习音乐的兴趣，还能够帮助学生熟练使用曲谱，提高小学生的音乐素养。由于葫芦丝的音色很有特点，因此相比于其他乐器而言更适合小学阶段的乐曲演奏，为小学生音乐学习奠定基础。