试论初中班主任提升学生管理亲和力的措施

单守春

（开鲁县第三中学，内蒙古 开鲁）

平等、和谐的师生关系是提升管理亲和力的基础。初中班主任应该提高自身专业性和职业素养，积极营造良好的学习氛围，用平等、真诚的态度和学生交往，让学生在一个和谐积极的环境中学习。在教学实践中，要深入学生内心了解学生需要什么，关心学生的身心健康成长，鼓励学生做自己。在管理学生中要贯彻“以人为本”的管理理念，构建和谐的师生关系。本文以初中班主任提升学生管理亲和力为研究视点，并且提出相应的措施。

一、提升综合素质，传递平等意识

班主任既要负责教学，还要负责管理，其工作量就比其他教师大。教师始终是学生的引导者，所以班主任要提高自身综合素质，用平等、人性化的理念去管理学生，不断提高其组织能力和领导能力，解决班级里出现的一些问题和矛盾。班主任和学生之间是平等的关系，这种平等体现在平时的教学中。在日常的班级管理中，班主任要贯彻“以人为本”的管理理念，充分尊重学生的主体地位，向学生传递平等意识，才能建立起一个平等、和谐的师生关系。班主任在教学中要做好自己的本职工作，用自身渊博的知识使学生信服，不断创新教学方法，完善班集体管理制度。在教学外，班主任是学生的朋友，要善于倾听学生内心的声音，解决学生学习上和生活上的困惑。班主任扮演着学生的老师和朋友这两个角色，既是教学中的教师，又是生活中的朋友，这是班主任提升学生管理亲和力的关键。

二、建立良好的沟通渠道

班主任在整个教学实践中承担了重要角色，同时也是和学生交流最多、接触最多的老师。班主任要学着站在学生的角度思考问题，想学生之所想。班主任在日常的教学中要密切关注学生的成长，如果发现学生学习上和生活上的问题要及时解决，充分发挥班主任管理的亲和力，主动和学生沟通，增加学生和老师之间沟通交流的时间，老师要关心爱护每一个学生。良好的沟通渠道需要组织一些活动，比如班主任可以定期召开班会，倾听学生内心的声音，班主任要主动营造一个“师生互动、生生互动”的良好氛围，让学生在一个和谐、活跃的氛围里讨论，班主任要鼓励学生发表自己的意见和想法，同时听取学生的意见，反思自己的教学方法和管理方法。班主任在教学实践中，要注重培养学生的团结合作意识和乐于奉献的品质，只有让学生体会到教师对自己的关怀，学生才会敞开心扉和教师交流。班主任在教学工作中要不断总结工作经验，遇到问题要多思考、多请教别人，才会不断进步。

三、改变工作态度，充分尊重学生

班主任在教学活动中承担着教师的角色，在课下又承担着学生“朋友”的角色。所以，班主任不仅要关心教学质量和学生成绩，还要关心学生的身心健康成长。每一个学生在成长的过程中都会受到来自不同方面的影响，班主任要做好班集体的管理工作，就要了解每个学生的家庭情况和学生的兴趣爱好。班主任要按时对学生进行谈话，了解学生的学习情况和生活困惑，要建立互相尊重的关系。学生犯了错误要进行适当的批评教育，引导学生逐渐改正错误，班主任要意识到批评教育不是目的，只有引导学生健康成长才是目的。建立和谐的师生关系是提升亲和力的基础，而尊重是沟通交流的基础。通过谈话的方式来增加对学生的了解，有利于提高学生的积极性，相应的会提高管理效率。在学习上，班主任要关注每个学生的学习情况，做好学生的思想工作，不断鼓励学生自主学习。班主任要平等地对待每位学生，班主任的鼓励就是学生学习的动力，班主任的言行举止都在影响学生。

班主任提升学生管理亲和力是建立良好班风、学风的关键，也是提高教学质量的关键。时代在不断进步，社会在不断发展，只有建立和谐融洽的师生关系，才能增进了解，从而促进学生身心健康发展。班主任既是学生学业上的引路人，也是学生生活中的朋友，要不断提高自身职业素养和综合素质，提升亲和力，认真贯彻“以人为本”的管理理念。班主任要善于倾听学生内心深处的声音，建立良好的沟通渠道，在互相尊重的基础上进行交流，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。