《电工学》网络信息化教学在课程建设中的应用和探讨

(山东理工大学电气学院 山东淄博 255049)

《电工学》课程内容呈现出较强的实践性，学生既要熟练掌握理论知识，还要不断进行实践练习，达到理论联系实践的目的。随着网络信息技术发展，教学过程中引入这一技术和方法，以此来提高教学质量。[1]

一、《电工学》教学现状

1．教师队伍建设

师资结构方面存在一些问题，如年龄结构偏大、职称结构不合理等，都影响教学质量的提高。教师队伍的建设是高校整个教学工作中最为重要的一环，解决不好，处理不当，教学工作就无从谈起。因此，首要搞好师资队伍的建设。[2]

2．理论与实践有效融合方面

《电工学》教学时普遍存在重理论轻实践的现象，致使学生普遍存在理论知识扎实但实践经验缺少的情况，表现为无法合理利用理论知识解决实际问题；现实中普遍应用很多技术与理论，但是教材上并未或者涉及很少这部分内容，这造成学生掌握的理论知识，无法运用到实际中；虽然大部分学校都认识到这个问题，增加实践课程时间与内容，但教学方法并未及时得到更新，影响教学质量。[3]

3．教学方法方面

随着《电工学》教学内容与体系的完善，出现很多部分非专业或者专业课课时被压缩、专业知识却增加的局面，使得知识与课时矛盾愈发突出；教师采用传统教学方法，或是板书配合多媒体技术采用满堂灌的方式，并未在课堂上预留足够时间引导学生主动思考与学习，学生处于被动接受知识的状态，很少主动思考问题，也就无法提高自身素质。[4]

二、《电工学》网络信息化教学在课程建设中的应用

随着网络建设的发展和完善，电工学作为工科非电专业的专业基础课,在教学与课程建设中引入网络信息化的的教学模式也是顺应时代需要的。[5]

1．打造优秀师资团队

在打造师资团队时，充分考虑自身情况，从多方面入手打造一支具有战斗力的师资团队：（1）老教师们要积极总结过去“粉笔加黑板”时代的教学经验与不足，扬长避短，努力将传统的教学经验和优良的教学方法移植到现代教学方法上。同时，身体力行，做到“传、帮、带”，为年轻的老师们做好榜样。（2）青年教师除了完成正常教学工作的同时，在中、老教师参与指导下与实验室教师积极配合、下实验室锻炼与教学实践的研究生辅导的方式，组成一支结构合理、人员相对稳定的高水平课程教学梯队。[6]

2．创新课程教学方法

（1）探究性学习具有较强自主性，学习过程中学生可以全面运用已有知识与经验，利用现有资源探索合适自己的学习方法；（2）实践性特点。教学过程中通过塑造情境与实践互动，让学生熟练掌握《电工学》学习的规律，体会到《电工学》知识的魅力。同时，还可以塑造良好的师生关系，进一步挖掘学生潜力，促进《电工学》学习效率的提升。应用探究式学习方法塑造良好的学习情境，提高教学质量与效果；（3）虚拟仿真技术简称为VR，在现代教学工作中发挥着重要作用，这是一种基于计算机技术结合相关技术发展而成的综合技术，教学中引入这种技术可以塑造出一个具体的情境，让学生在虚拟空间中完成学习，顺利完成教学目标。虚拟仿真技术简称为VR，在现代教学工作中发挥着重要作用，这是一种基于计算机技术结合相关技术发展而成的综合技术，教学中引入这种技术可以塑造出一个具体的情境，让学生在虚拟空间中完成学习，顺利完成教学目标。[7]

3．做好网络平台搭建

建设的信息系统可包括教师信息，课程介绍、相关教学资料等。教师信息和课程介绍则可以让学生更加全面的了解电工学课程的情况，增强学生的主人翁意识和学习主动性。相关教学资料主要是针对教师，为了方便教师的教学，教师可根据需要在网站上下载需要的教学资料或者多媒体课件。管理信息系统可包括学生成绩管理系统，实验仪器设备管理系统，考勤管理系统，资料管理系统，网上预约管理系统，网上考核管理系统等。这些管理系统的运行可以使电工学的教学及管理实现了网络化、规范化和高效化。[8]

比如，我们学校现在已经建立THEOL网络教学综合平台，设有个人资源、教学博客、问卷调查、网上论坛、教学邮箱等功能，将老师们授课课件，授课计划，考核大纲，教学大纲，以及当天课的问答题，作业题统统分类置入不同的模块下，在此平台上，任课老师即可以上课时板书和PPT结合教学，又可以课堂上或者业余时通过平台与同学们实现网上问答讨论，网上互动，网上完成作业等等。真正实现了教师的讲授与学生互动相结合做主线，以启发讲授与课堂讨论、提问、自主回答为辅助；在理论知识的教学与实际工作、传统教学与现代化教学手段相结合的基础上，搞好教学工作。

由于面向学生很多的，课堂互动次数和时间有限。因此，我们在安排教学工作时，宏观上提出以下三个结合二兼顾：一是采用启发讲授与互动相结合的教学模式，二是在教学理念的设计方面注重培养学生的创新思维与协作精神相结合；三是为了培养学生的研究性学习的能力，将科研和教学密切结合，科研不仅为教学提供了一种先进的手段，丰富了教学的内容。针对不同理解程度和学习能力的学生，我们既要兼顾大多数，又要考虑有专长的学生，适当布置学生参考教材中的提高部分，并介绍一些参考书供学生自学提高，启发学生去思考、去探询，满足不同学生的求知欲，同时为他们提供可能的验证条件，从而培养学生的探索精神；在教学内容的设计方面兼顾传统与突出现代相结合，在教学内容设计中，将新兴知识融合到传统知识里，使教师讲授时，让学生自然获得吸收。[9]

结语

由于现在《电工学》教学学时少，内容广，概念多而复杂，开班学生又多，通过网络教学平台在课堂上即时与同学们互动的次数和时间就有局限性，任课老师的工作负荷增加很大，所以类似方法比较适合小班上课。关于此类问题有待于我们平时工作中积累经验去发现不足，认识不足，及时分析原因，找到解决问题的办法进而改善和提高。

总之，信息技术发展背景下教学实现网络化已成为必然，这也是现代教育发展的必然趋势。网络教育过程中会面临不同学校课程要求不同等实际情况，客观原因诸多。要求我们利用信息化网络平台，选择合适切入点，活跃课堂氛围，使同学们更好地学好《电工学》这门课程。同时，提升老师“教”与学生“学”的质量与效率。才是我们共同努力的目的。