阳光体育 快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径

江苏扬州市沙口小学(225003)

杨正庭

自古以来，足球就是一项极具魅力的体育活动，具有很强的对抗性，不仅历史悠久，而且深受世界人民喜爱，有“世界第一运动”的美称。然而，当下我国足球运动的情况差强人意。为此，教师要转变观念，秉持“足球从娃娃抓起”的理念，重视小学生体育运动兴趣的培养，引导学生积极主动参与足球运动，使学生体会到运动的快乐，爱上足球运动。

一、加强足球重视，培养正确认识

我国小学教育长期受应试制度的影响，大部分学校都偏向文化课程的教学，以语文、数学、英语学科为主，忽略了其他学科的学习，如体育、美术、音乐等。同时，由于小学教育强调安全性，而体育活动中尤其是足球运动存在较多的危险性，导致足球活动的开展备受限制。针对这一现状，教师要积极转变思想，将足球活动的实施策略提上日程，加强学生对这一运动的重视。

如培养学生对足球的正确认识时，教师可从以下方面切入：首先，校园足球运动增强了体育教学的活力，进一步丰富“阳光体育”的内容。足球运动旨在增强学生的体质，让学生在锻炼过程中强身健体。相比于文化课程，足球运动能给学生带来充足的新鲜感，引导学生在参与的过程中锻炼、享受，充分体会到体育学科的魅力，进而转变观念。其次，可适当增加人文教育，强调体育对于性格发展的积极作用。足球运动不仅能增强学生与他人合作、交流的能力，还能培养他们尊重、宽容、忍让的意识。最后，培养学生对于足球的兴趣，可促使他们自主训练，挖掘自身在这方面的潜能，进而为国家足球运动员的选拔做好准备，由此提高足球运动在我国体育事业发展中的积极意义。

二、开展阶梯训练，提高课堂实效

足球运动在小学的落实是一个缓慢的过程，想要有成效，就要努力坚持，循序渐进。考虑到学生对足球的了解甚少，有部分人甚至未接触过，严重缺乏相关的知识、技能，教师可引入阶梯训练，借助分段模式展开引导，确保教学效果得到提升。

首先，教师要提高自身素质，强化足球知识与技能，为课堂教学的实施奠定基础。为了达到这一目的，教师可采取理论与实践结合的方式，充分利用课余时间参加培训、提升自我，在学习过程中深化校园足球活动开展的意义，增强责任意识。理论是足球训练的重点，旨在夯实基础，更好地掌握足球训练的方式方法、比赛规则和技术指导，这些在课堂教学中的实用性很强。理论过后，就要着重于自身技能的提升，规范动作，这样在教学时才能为学生做好指导，并有效激发其兴趣。其次，教师要结合学情展开基本功训练，针对性地提升学生的运动技能，帮助他们夯实基础，扎实技能，为后续的对抗训练做好准备。例如，在颠球、左右脚带球前行、二人配合传球、停球、带球过人、几个人一脚传球、各种脚法射门、头球等具体教学时，教师讲解过程中要关注的细节，确保学生理解、掌握。必要时，教师应亲自示范或者运用多媒体将动作放大、具化，帮助学生优化学习。最后，在学生掌握技能后可适当开展对抗赛，将班级分成几个小组，先组内练习，进行一些战术攻防训练，如三对三过人加射门等，让学生在实践中运用理论，提升技能。

三、建立联赛机制，强化监管鼓励

校园足球的开展除了需要良好的师资、正规的训练外，还需要科学合理的比赛竞争。教师可采取联赛的方式吸引学生主动训练，“以赛代练、以练促赛”的模式，帮助学生积累实战经验，激发他们运动的兴趣。

教师具体实施时，要设计不同年龄、不同形式的联赛活动。对于低年级学生，可以设计一些趣味比赛，像颠球比赛、射门比赛、技巧赛等，旨在激发他们足球运动的兴趣，充分挖掘他们自身的潜力。在中、高年级学生熟悉比赛机制后，可开展校际联赛，适当扩大比赛对象范围，给学生提供自我展现的平台，在提高足球运动技能的同时，培养学生的团结协作精神。此外，为了让整个活动顺利运行、推进，教师要适当建立监管和鼓励机制，以此达到活跃氛围、规范秩序的目的。教师在加强学生足球运动意识的同时，要认真负责、用心引导，做好组织者、引导者工作，让学生在课堂上感受到教师的关怀，自觉遵守纪律，从而提高他们运动的积极性。对于训练、比赛中表现好的学生，教师要及时表扬，适时给予奖励，在精神上鼓舞，在行动中嘉奖，从而有效增强学生运动的信心，使他们更好地进行运动。

总之，校园足球的推广是促进小学体育发展的有效途径，不仅能丰富体育课程教学内容，还能培养学生的运动兴趣，充分发挥学生的主体作用，增强学生的体质，使学生充分体会到运动的快乐，落实“阳光体育，快乐足球”的教学理念。