刍议情景教学法在小学语文教学课堂中的有效运用

（广东省惠东县惠东实验小学 广东惠东 516300）

语文这门学科是非常有趣的，教师要合理的安排好情景，让学生体会文章的情感，学习作者是怎样用文字表达自己想法的。在传统的小学语文教学课堂中，教师把自己要讲解的教学内容非常僵硬的灌输给学生，使学生被动的进行语文学科的学习，这样的学习氛围，不能激发学生的学习情感，硬性的教学方式，使学生厌恶对于语文学科的学习，所以学生也感受不到其中的趣味性。教师要提高自己的教学素质，善于反思自己的课堂效果，给学生制定有趣的教学环节，让学生投入到教学情境中，使小学语文课堂更加自由、开放，通过这样的授课方式激发学生的学习动力，从而也达到了教师制定的教学目标。[1]

一、情景模式与课文相结合

语文这门学科在我国一直都是非常重要的学科，也是一门语言学科，教师要从小培养学生的就学语文的兴趣，利用情景教学法给学生烘托教学氛围。在传统的小学语文教学模式下，教师给教学氛围营造的过于严格，使学生在课堂上不敢进行交流，不敢踊跃的说出自己的想法，导致学生表达能力下降，同时朗读能力和感悟能力也随之下降。所以教师要提高自己的教学效率，给学生营造一个自由开放的教学氛围，把情景模式与课文相结合，提高学生的就学动力。例如，在进行《一株紫丁香》这一课的讲解时，首先教师要确定自己的教学目的，通过本节课的学习让学生能够有感情朗读课文，并背诵下来，并且可以让学生树立起尊重老师的心愿。这是一首情感非常丰富的诗歌，教师可以用多媒体设备给学生放映一张图片，给学生先进行朗读，这样可以更加吸引学生投入到这篇文章的学习中。然后教师可以进行引导，把学生引入教学情景中。加深学生对紫丁香的了解，让学生自己体会文章的紫丁香代表了什么。这样的授课方式可以提高学生的动脑思考能力，从而促进了学生语文成绩的提高，同时也可以完成教师的教学计划。[2]

二、利用情景模式培养学生的欣赏能力

在小学阶段的学生好奇心事非常强的，教师培养他们的行为习惯也是非常好培养的，所以教师不能光关注学生的学习成绩，还要培养学生的欣赏能力。在传统的小学语文教学课堂中，教师对于学生的要求并不是很高，更注重的是学生的成绩，这种错误的思想，导致学生没有好的学习习惯和学习能力。所以教师要转变自己的教学思想，在小学语文的教学课堂中，要利用情景模式培养学生的欣赏能力。例如，在进行《难忘的一天》这一课的教学讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课的学习，可以让学生体会到小作者见到邓小平爷爷时紧张，激动的心情，并利用情景模式让学生自信观察，小作者对于邓小平的感情是什么样的。教师要激发学生对计算机的兴趣，认识到自己身上的责任。教师可以这样给学生导入教学情景，问一问学生还记得邓小平爷爷植树的身影吗？大家回忆起来就请站起来说一说，开发学生的动脑能力，然后把学生带入到教学内容中，今天就跟着小作者在见一面邓小平爷爷。教师把学生引入教学情景后让学生思考问题，观察文中表达的情景，想一想，小作者见到邓小平爷爷是什么样的心情，如果是你，你又会怎么样呢？之后教师可以指导学生观察生字的写法，在学生文章的同时，也要教导学生正确书写，摆正自己的学习态度。通过这样的授课方式，教师可以提高教学效率，也可以培养学生的观察能力，轻松的把学生带入到教学环境中，从而达到自己的教学目的。

三、利用声音和图画给学生创设教学情景

声音和图画是最直接的表达方式，学生可以通过这种方式直观的清楚教师要表达的意义，所以教师可以利用这种方式给学生创设教学情景，提高学生的学习兴趣。在传统的小学语文教学课堂中，教师的教学手法简单，大多是利用板书来给学生讲解教学内容，这样的教学方式不能让学生直观的去理解教师要表达的意思。对于小学生来说这种授课方式是无聊的，所以教师要烘托自己的课堂范围，利用声音和图画带动学生的就学兴趣，调动起学生的感觉器官。例如，在进行《从现在开始》这一课的讲解时，教师首先要确立自己的教学计划，通过本节课的学习，让学生体会教学的道理，懂得尊重别人。教师首先要把这节课的生字教给学生，利用多媒体教学设备，给学生把生字打出，并带上拼音，给学生播放正确的读音。这是一篇小动物们竞选万兽之王的小故事。教师可以给学生制作动画片进行播放，吸引学生的注意力。然后让学生进行分角色朗读，体会角色的心理特征，让学生真正的感悟其中要表达的思想感情，并让学生自己说说自己的想法。通过这种方式的讲解，可以让学生更好的融入到文章中，激发学生的学习积极性，使学生感受到丰富多彩的教学课堂，提升学生的学习效率，提高学生的课堂参与度，并且可以清楚的去体会教学意义，从而教师也可以提高自己的教学质量，提升自己的授课素质，达到自己的教学标准。

结语

语文这门学科的教学是非常注重方法的，与其他的学科有着本质的区别，当前情景教学法是最适合小学语文课堂中的，它可以提高教师的教学水平，让学生更加清晰的明白教师要讲解的内容，直观的把学生带入到教学情境中。教师要不断的总结自己的教学经验，根据学生的学习状态，科学的安排自己教学情景，充分发挥作用，让学生真正的进入学习的海洋，给学生树立正确的教学学习观念，从小培养学生的自主学习能力，激发学生对于语文的求知欲，从而促进了学生语文成绩的提高，也达到了教师制定的教学目的。