小学生学习积极性的激励技巧研究

方春丽

(南宁市武鸣区双桥镇平福小学 广西 南宁 530100)

如何更好地将枯燥乏味的书本知识传授给学生呢?显而易见,调动学生积极性是很有必要的,在课堂上,教师只有调动学生的积极性,才能达到教学相长的效果,才能更好地促进教学新思路、新技巧。如何激励学生呢?对于每个老师都是一个考验,因为学生的性格特点不同、学习习惯不同、学生的需求不同、学生的学习不同、甚至学生对知识的掌握程度不同,受这些因素的影响,老师很难在短短的一堂课的教学时间里关注到、激励到学生。因此,要根据不同的教学情况,充分运用教育机制,采取各种激励方式来调动学生的积极性。作者将从几个维度展开论述。

1 小学生学习积极性的激励技巧

1.1 榜样激励法。榜样是我们每个人学习的范例,同时也是指引我们前行和不断学习的动力和源泉,每个阶段的学生都会有自己想要学习、甚至超越的榜样。教师通过鼓励和奖励表现优秀的学生,采取榜样激励法,就会带动更多的学生学习,就会更加积极主动向自己的榜样靠近,缩短两人之间的距离,换句话说,榜眼勾在一定程度上扮演着指导自己行为的自觉性的角色,教师采取这样的方法,一方面减少教导学生的压力和负担,另外一方面,充分调动学生的积极性,班级里会涌现各种各样的互帮互助的小分队,小团体,不仅调动学生学习的积极性,而且还会锻炼学生解决问题的能力。

1.2 情感激励法。情感是人与人之间联系的重要纽带和桥梁,更是师生能否融洽相处的核心因素,人都是情感性动物,透过感情,我们才能更好地帮助学生提高学习成绩,让学生产生浓厚的学习兴趣,常言道:“亲其师,信其道。”在教育的过程中,教师要对学生采取情感激励法,动之以情地教导学生,对学生进行情感上的投资,对学生的思想、学习和生活不断给予朋友间的关怀和帮助,随着时间的流逝,彼此之间就会建立起相互尊重、相互信任的情感桥梁,因此,就会极大地调动学生的积极性。

2 灵活运用正强化和负强化

2.1 积极强化的应用。正强化和负强化的概念是由著名教育学家和心理学家斯金纳提出的,正强化和负强化是一对相对的概念,那什么是正强化呢?正强化就是任何导致我们以后进行该行为的可能性增加的结果,就是奖励哪些符合组织目标的行为,促使这些行为得到进一步加强,从而有利于组织目标的实现。负强化就是对于符合组织目标的额行为,撤销或者减弱原来存在的消极刺激或者条件,促使这些行为发生的频率提高。简单地概括,正强化就是促进事物向前发展,反之,负强化就是阻碍事物的发展。教学的主要对象:教师和学生,同时教学也是一个师生互动的过程,在教学中,教师应该适当地运用积极强化的理论,采取一些激励性的学习技巧,首先,教师面对不同学生,应该采取不同的教学模式,即提供不同的强化物,这就要求教师独具慧眼,要细心观察每位小学生真正感兴趣的东西,什么东西真正刺激到小学生,进而激励小学生学习新知识,其次,教师善用教学机智,恰当地运用时机奖励进步比较大的学生,并给予口头或者实物的奖励,有时候,教师的一个温暖的眼神、一个鼓励的大拇指、一句鼓励的话语,都在一定程度上激励小学生,对他们来说,都是莫大的鼓励,除此之外,教师要善用一些令他们感兴趣的奖品作为强化物,激励他们学习。强化理论在教学中有多种多样的用途,因此,教师要适时地采用强化理论,以促使教学达到更好效果。

2.2 消极强化的应用。虽然教无定法,但是教育理论还要好好应用到强化理论,强化理论是心理学的一个重要理论,正负强化是不可分割的,要共同作用,才能更好地教育小学生,才能更好地培育祖国的花朵,正强化对事物产生积极的作用,负强化,对事物产生消极的作用,尤其是处在小学阶段,几乎是教师教什么,小学省模仿什么,小学声完全是一个白纸,需要教师用心去塑造。因此,在学校教育中,在塑造小学生良好的学习习惯方面,正负强化都要有所应用,尤其是当小学生出现错误时,如:打架、斗殴、欺负女同学、扰乱课堂纪律等行为,教师都要采用负强化理论教育小学生,必须给予严厉的批评和惩罚,用来警示那些犯错误的同学生。与此同时,教师要对小学生进行批评式教育,对小学生动之以情、晓之以理的惩罚和教育,并采用一定的批评技巧,让他们从心底里认识到错误,并传递小学生为自己将来负责等观念,帮助他们改正错误,做一个贴心的“大朋友”。

3 结语

教师要采用符合小学生性格特点的方式激励他们的积极性,只有这样才能更好地达到课堂效果,小学生的求知欲才会增强,每个小学生都是课堂上独一无二的天使,需要教师悉心观察他们的特点,找到他们的榜样,观察它们内心的情感变化,通过榜样激励法和情感激励法教育他们,除此之外,教师还要恰当地运用教育机智,例如:采取著名教育学家和心理学家斯金纳的强化理论教导小学生。斯金纳的强化理论至今仍然对现代的学校教育有着举足轻重的作用,在学校教育中,教师悉心观察有助于小学生的强化物,在教学过程中,修正小学生的行为方式,培养小学生良好的学习习惯,引导他们向正确的方向发展,并且,教师适时采取高效的奖惩措施,激发小学生的学习动机,促使每个小学生都爱上学习,愿意为学生付出时间,进而提高学习兴趣,学习成绩自热而然就会提高。教师在进行教学管理中,善于运用不同的强化和激励手段,因材施教,因人而异,这样才能培养更多优秀的人才,在教学过程中达到更好的教学效果。