论如何增强高中生语文学习有效性

（福建师范大学附属中学 新高三 13班）

进入高中阶段，大多数高中生的自尊自立特点都更加显现，透露出了独立主动做事与学习的强烈欲望，但是现实情况却极大地打击到了他们的积极性。一方面，教师主导的教学模式剥夺了学生们主动发挥能力的机会，另一方面，应试考试的压力也使得学生们几乎没有时间进行创新学习，这些都在一定程度上削弱了学生们的学习有效性。为了改变这一现状，高中生们就需要在有限的自由时间里积极对自己的学习策略进行反思与研究，从而发现其中的不足之处，以在不断改进的过程中逐步探寻出科学的学习策略，助益于自己语文学习有效性的增强。[1]

一、明确学习目标，便于做到有的放矢

在当前的语文学习过程中，高中生们普遍存在的一个问题就是缺乏自主性，老师讲什么、考试考什么自己就学什么，这通常都会使得学生们难以对自己的学习进行科学的规划，更别提探寻一些具有针对性的有效学习方法了。面对这种情况，高中生们首先需要做的就是在每次学习新知识以前，先对自己即将要学习的内容进行一个全面的了解与分析，从而准确把握住重要的学习目标，这样他们才能够进一步根据不同的内容采用不同的具体学习方法，做到有的放矢，提高语文学习效率。[2]

举例说明，在具体学习朱自清的《荷塘月色》这篇课文的时候，高中生们就不能盲目地投入到具体学习当中，而要在学习之前先通过诵读课文、查课外资料以及接受教师指导等明确本课文的学习目标，即学习体会《荷塘月色》中细腻而传神的语言、掌握情景交融的表达方法、体会作者当时的创作心情和文章的主旨情感等等。在此基础上，他们就可以运用不同的学习方法分别学习不同的目标内容，以尽可能多地、深入地掌握相关的知识内容，使自己的学习效率最大化。

二、重视课前预习，养成良好学习习惯

在语文学习过程中，良好的学习习惯也是极其关键的，只有拥有了良好的学习习惯，高中生们才能够进一步提升自己的学习效率。但是在具体的语文学习过程中，很多高中生都不具备良好的学习习惯，比如忽视课前预习环节，只等着在课上的时候听教师讲解来学习相关的语文知识，这就使得学生们在课上的时候往往需要花费很长的时间才能进入学习状态，同时在理解教师所讲内容的时候也会遇到一定的阻碍。鉴于此，高中生们就需要对自己的学习方式作出一定的改变，即在明确具体学习目标的基础上提前对重点内容进行有效预习，以对新知有一个整体印象和了解，益于迅速跟上教师的教学进度。久而久之，学生们就可以逐渐养成提前预习的良好习惯，助益于自己语文学习效率的迅速提升。

举例说明，在开始正式学习《诗经》中《氓》这首诗之前，高中生们就要在学习目标的指引下提前对这首诗相关的语文知识进行详细了解学习，比如了解《诗经》相关的知识，即《诗经》是我国最早的诗歌总集，根据内容可以分为风、雅、颂三大部分，按表达手法则可以分为赋、比、兴；再比如《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，一共六章，全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，这样学生们就可以自行积累一定的语文知识，以为深入理解学习奠定良好的基础。与此同时，良好的预习学习习惯也可以在此过程中逐渐养成，从而有益于高中生学习整个语文学科知识有效性的提升。

三、加强实践练习，助益能力有效锻炼

在语文学科知识学习过程中，一定的实践练习是非常有必要的，通过相关的实践练习，高中生们不仅可以巩固所学的语文基础知识，而且还可以在此基础上促使自身阅读、写作等综合能力逐步得以提升。但是，相当一部分高中生都对语文学科学习有一定的偏见，认为不用像学习数学等理科科目那样进行大量的练习，这就在一定程度上对学生语文综合能力的增强造成了不利影响。

鉴于以上现实情况，高中生们在具体的语文学习过程中就需要在基础理解学习之余进行充分的实践练习，比如在学习鲁迅的《祝福》这篇文章的时候，高中生们就需要在理解记忆其中一些基础知识的同时尝试做一些阅读练习题目，其中包括“作者是通过怎样的描写手法来塑造鲁四老爷这个形象的？”等，除此之外，高中生们还要自行从课外练习册中选择一些相关题目作进一步实践练习，以益于语文综合能力得到有效锻炼。

总之，在平时的语文学习过程中，高中生们不能盲目地展开相关内容的详细探寻，而要在具体学习目标的指引下不断进行科学学习策略的深入探寻，以最终助益于语文学习有效性的进一步增强。