浅谈高中语文核心素养的培养

（福建省惠安荷山中学 福建惠安 362141）

引言

在新课标的教学指导下，高中语文教学中要深入贯彻立德育人的教学理念，不断深入的落实教学改革方案，提高学生的核心素养。随着应试教育弊端的逐渐显现，人们对学生的综合学习素养提出了新的教学要求，通过培养学生的独立思考能力、求知探索呢能力和团结合作能力，不断提高高中学生的语文学习质量。

一、高中语文教学中培养学生文化修养的重要性

在高中的教学过程中不论是哪门学科，基础的文化修养都是非常重要的。高中语文的学习过程中学生的核心素养培养是非常关键的，不断的提高学生的文化修养，才能更好的体现出语文学科的教学本质。

在高中语文的教学过程中要注意培养学生的人文素养，在教学的过程中还要注意渗透科学文化的内容。在信息技术快速发展的今天，全球化的经济促进了世界文化之间的交融，为了更好的培养出优秀的人才。在高中语文的教学中要培养学生的爱国主义精神和对世界文化的认知，这样学生的人文修养和科学精神才可以，有效的促进学生核心素养的提高[1]。

在高中语文的教学过程中要将语文内容和学生人为修养有效的进行结合，这既是新课改的教学目标，也是高考语文试卷中的主要考察方向。在学生人文修养的培养过程中要注意学生的思维和观念的培养，在教学的过程中不仅要突出语文教学内容的基础性作用，并且还要帮助学生的身心成长。

二、高中语文的教学过程中要和实际生活紧密的联系在一起

在高中语文的学习中学生思维辩知能力和创新能力不断提高，在语文核心素养的帮助下，学生在以后大学学习和工作中，都会有一个行为的标杆，也就是说通过一些优秀高尚的品格来规范自己的日常活动。

另外在传统应试教学的过程中由于将学生局限在语文课本中，学生凭借着长期大量的训练达到了一定的学习能力，在高考中取得一个优异的成绩。但是学生在学习中记忆的语文知识都是机械式的，学生在实际的生活中根据就不能有效的发挥出自己学校学习到的语文知识，人们口中说的“学霸”，最后成为了一个呆板的学习机器，这样的教学方式和新课改的教学要求是完全相反的。

为了更好的培养高中学生语文学习中的核心素养，在教学设计的时候，要将语文知识和实际生活进行很好的结合，在教学的过程中可以进行生活化的教学、情境教学、生活课题的研究教学等等，通过多种多样的方式更好的让学生从实际生活中理解语文知识背后的文化内涵，帮助学生更好的成长。

在高中语文的教学过程中要进行听、说、读、写的教学，而这些能力的掌握都是学生核心素养很好的体现。就像是写作教学，在高中的语文写作教学中已经有了更高的要求，并且学生的思维、分析、创造能力已经有了很大的提高。在写作中重要的就是素材的提炼和灵感的创造，素材的来源不能仅限在语文课本中，要引导学生从实际生活中寻找灵感和素材，生活才是艺术文化的生命源泉。从实际的生活中进行写作的创新，不仅永远不会存在素材枯竭的想象，并且学生从实际的生活中可以发现，更多生命的本质和文化内涵的意义，这些教学方式的培养对学生的核心素养提高都是具有很好的帮助的[2]。

三、高中语文的教学过程中要培养学生参与社会的综合能力

在上文中我们说到了高中教学过程中进行生活化的改革，在进行了生活化的教学之后，就是让学生积极的参与到实际生活中去，让学生通过实践活动深刻的理解仁义礼智信的文化内涵。梁启超先生在一篇文章中讲到：“少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立，少年雄于世界则国雄于世界”，才句子中可以看出梁启超先生对教书育人的殷切希望[3]。

在高中语文的教学过程中我们一直强调培养学生的核心素养，也就是说要让学生可以成为一个脱离了学校、老师、父母之后，成为一位优秀的社会青年，为国家的富强和人民的生活不断的奋斗努力。由于在学校的课堂中进行教学，多多少少会对学生的理解记忆产生一定的限制，就像是在语文中教育学生要尊老爱幼、保护动物、热爱自然、团结友善等等，学生确实在脑海中形成了记忆，但是在实际的生活中由于一直没有实践过，很可能会由于社会中一些不良的风气影响到学生的行文方式。因此通过一些特殊的社会实践活动，不仅增强了学生对语文知识的理解能力，更是促进了学生语文核心素养的提高。

比如说培养学生尊老爱幼的品德的时候，学校就可以组织学生去养老院、孤儿所等社会机构，给老人和孩子提高一定的帮助，配孩子做一些简单的游戏、帮助老人洗洗头发、晒晒被子、和老人聊聊天、给孩子带去一些文具用品等等，都是对学生实际文化教育最好的方式，我们也可以发现在这样的实践教学活动之后，学生对语文知识的学习理解的更加深刻。还有就是在语文教学中培养学生团结友善的性格的时候，可以通过班级足球赛的形式，激发学生的团结合作意识，让学生明确的认识到团结协作的力量有多么的强大，在今后的学习和身心成长过程中都要很好的和同学进行合作，不仅能收获一份真挚的友谊，并且学生的学习能力，也得到了很好的提高。高中语文的教学过程中尊老爱幼、保护自然、团结合作等内容，都是学生核心素养体现的一种具体方式。

四、结合经典国学来丰富学生的文化内涵

在高中语文的教学中老师要进行大胆的创新，从语文课本中深入的拓展，结合一些经典的国学知识，让学生去学习了解我国传统文化蕴含的巨大力量。在结合经典国学进行教学的时候，不能进行直接的说教，传统的被动式学习方式已经落后，在教学的过程中老师就负责帮助开拓语文内容，在进行学习的时候让学生三三两两的进行合作独立学习，这样学生的独立思考能力和语文学习兴趣，才能被更好的激发出来[4]。

结束语：

在今后的高中语文核心素养的培养过程中要坚持以学生为主体，围绕着学生开展语文教学，根据学生不同的学习情况进行个性化的教学，让每一个学生都可以有更好的语文提高空间，从而不断的促进学生语文核心素养的发展。