促进中小学艺术教育实践与思考

（湛江市赤坎区教育局 广东湛江 524000）

艺术教育对提升人的综合素质、开发智力、提高创新思维能力有着重要的作用。《教育部关于进一步加强中小学生艺术教育意见》指出：艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。我区中小学艺术教育虽然有了一定的发展，但是存在的问题还是不少的，比如：艺术教育的师资队伍整体素质水平还处在初级阶段，艺术教育课程开设不足，有价值的民间乡土特色艺术资源没有得到充分的利用等，这些问题都严重制约艺术教育的发展。面对新时期新课改要求，结合我区艺术教育的实际情况，边实践边研究做了以下几方面工作:[1]

一、整合各类教育教学资源，提高艺术教师的教学水平

教师队伍是教育的第一资源和核心要素，是发展教育事业的关键所在，强化艺术教育师资队伍是加强中小学生艺术教育工作重中之重的任务。

1.依托高校师资优势，实施培训、教育、提升三位一体

（1）专业技能培训。专业技能发展是衡量教师专业发展的重要指标之一，教师从事教育工作，要想给学生一杯水，教师就得要有一桶水或者是源源不断的自来水，教师的专业知识要不断的更新与完善才能适应不断变革的教学模式，依托高校的师资优势对教师实施培训是促使教师快速成长有效的途径之一。2013---2018年以来，先后多次邀请了星海音乐学院蔡侨中、岭南师范学院的徐金阳、陈波、广东海洋大学的蔡觉民等教授为全区艺术学科老师作讲座；2018年5月聘请岭南师范学院音舞学院的刘岩老师为我区一百多名中小学生音乐教师进行合唱指挥技能培训。老师们在培训学习中对合唱指挥有了更深层的认识，理论得到了升华，指挥技术动作更加的协调规范。几年来，我区还陆续委派了音乐、舞蹈、美术等骨干老师到星海音乐学院、浙江大学等外地高等院校培训，有效依托高校优质师资优势，激发了艺术教师的活力，提升了艺术教师的师资水平，助推我区艺术教育的发展。

（2）指导课题研究。课题研究是促进课堂教学的重要方式，对推动教育改革与发展有着不可替代的重要作用。我区艺术教育课题与本区的课堂教学实践紧密结合，成为促进教育教学重要手段，多个省级、市级、区级立项的课题研究工作都得到了岭南师范学院徐金阳、陈波、广东海洋大学蔡觉民教授的指导，在高校老师的引领下课题工作开展顺利，并获得很好的成绩：省级立项课题已经顺利结题，课题成果也荣获湛江市第四届基础教育教学成果一等奖，其它课题研究也取得了阶段性成果。

2.开展有效教研活动

教研是课堂教学的重要组成部分，是教学的源头活水，教不研则浅，研不教则枯，只有抓好教研工作才能有效提升教师学科专业素养和专业能力。一直以来我都坚持以课堂教学为中心点，把教研工作落到实处，我把全区学校分成不同的四个片区，每一个片区为一个教研点，老师们通过校内示范课、优质课、研讨课、汇报课、重建课等多层次多形式的课堂教学实践，在名师骨干教师的引领下磨课，上课、课后总结反思等环节，促进教研质量的不断提升。先后举办了中小学音乐、美术学科同课异构活动、示范课、研讨课、“学名师风采，展自我实力”“漫画藏书票”版画主题活动等一系列的教研活动。老师们在活动中探究、实践、积累、反思、感悟、交流，碰撞出教研教改的火花、新点子、新策略，一大批年轻教师茁壮成长，他们撰写的教学论文、教学案例和参加省市的各种竞赛都荣获佳绩。

二、狠抓常规课堂教学

课堂教学是艺术教育的主渠道，是学校进行美育教育的重要环节。我区艺术教师配备不足，城区边缘的学校甚至没有音乐教师，有的学校把艺术教师挪到其他学科使用，学生接受不到正常的艺术课堂教学，针对这些情况，2015年我区先于全市进行了“中小学生音乐学科质量抽测”，采用笔试、演唱、问卷调查、课程设置等形式进行抽测，通过抽测调查到有的学校存在音乐课时开不足，不按课程安排表上艺术课等问题，然后把抽测结果、质量分析向全区学校公布，各校自查问题，整改促进，从实质上解决了存在的一些问题。另外，坚持集体备课、听课、及时写教学反思，在教学中找出优点，正视不足，对症下药，取长补短，共同提高课堂效率。吴晓艳老师参加广东省第六届青年教师赛课荣获了二等奖；胡驰、郑晓华两位老师参加广东省首届中小学教师技能大赛均荣获三等奖；刘美美、郑彩珠等十四位老师参加湛江市中小学各类型的竞赛均荣获一等奖。

三、盘活本地社会艺术教育资源，丰富艺术教育的内容和形式

社会艺术教育是学校艺术教育的重要补充，学校艺术教育不能完全满足实际需要时，社会艺术教育及时做了补充和拓展，让艺术教育艺术活动走进校园，走进每一位学生的学习中。

1.依托社会艺术教育资源，壮大艺术社团，推动艺术活动发展

艺术社团是学校拓展艺术课堂教学、促进学生艺术素养全面发展的重要途径，在艺术教育中发挥着独特的作用。我区第三十二小学“卓悦”弦乐团和第二十八中学“莘声”管乐团自成立以来，外聘了社会艺术机构的优秀教师作为乐团的指导老师。几年来，“卓悦”弦乐团聘请了湛江著名的小提琴家杨呈祥为乐团作长期技术指导；香港著名小提琴演奏家吴小明、全国著名小提琴家盛中国、中央音乐学院教授著名小提琴家梁大南等多次到三十二小给弦乐团孩子们做技术指导；“莘声”管乐团特邀了台湾管乐指导者联盟执行长黄建能作技术指导。这些艺术社团依托了社会艺术资源，使自身发展得到有力的保障，几年来，乐团表现突出：“卓悦”弦乐团代表中国赴欧洲参加中德建交45周年青少年音乐交流活动，到美国林肯艺术中心参加“2018世界中小学艺术节”开幕式演出；“莘声”管乐团到欧洲参加“2018世界中小学生艺术节”表演，参加深圳龙岗第五届管乐节邀请赛荣获金奖，其他的古筝、口风琴等乐团也在各种表演和竞赛活动中表现突出，荣获佳绩。另外，我区依托湛江书画院、湛江市文化馆、湛江卓大书画院等艺术教育机构的师资资源，成立了舞蹈、合唱、书法、绘画、朗诵等艺术小社团，这些社团设置的门槛低，组建的方式和活动方式都灵活，很大限度拓展艺术教育的普及空间，更快、更全面的推进艺术活动的发展。

2.立足本土文化，融民间艺术资源于艺术教育中，打造文化艺术校园

我区拥有丰富的地方文化特色资源，如：调顺网龙、南方村簕古龙、百姓村的飘色、穿令箭等等都是广东省非物质文化遗产项目，每个项目都极具特色，把传统特色文化教育融入到学校的课堂教学中，打造文化艺术校园。

（1）校园宣传促兴趣。校园文化建设是开展本土传统文化艺术教育的主阵地，区内各学校根据自有的特色大力开展宣传，比如第十九中学在校园的长廊上张贴有关网龙图、二小张贴的飘色图等图片，同时开展传统文化进校园的专题讲座，通过不同形式的宣传激发学生对传统文化的兴趣。

（2）编写教材促了解。请了民间艺人把颇具地方特色的传统文化资源编写成教材，作为学校艺术教育的课程，如十九中学聘请了77岁的黄车炳老艺人编写的《调顺网龙教材》成为学校体育、音乐、美术等课的教程，学生了解传统文化的由来、发展、传承以及许多与此相关的有趣故事，让传统文化的精髓通过课堂教学深深植根于学生心里。

（3）实践指导促提升。各学校聘请了对地方文化有较深研究的老人为指导顾问并成立专门的表演队伍，定期对学生培训，结合地方的年例特色巡游活动开展团队活动、才艺展演等实践活动，让非遗活动进校园，更快推动校园文化建设。

艺术教育作为学校的重要课程，艺术教育部门肩负着普及艺术教育的责任，从长远的发展趋势来说，除了整合教育资源，重视民间传统文化外等途径外，还要开展更多的艺术讲座、艺术表演和艺术鉴赏沙龙等活动，更要未雨绸缪不断的思考：把我区的艺术教育贯穿于学校的一切课堂活动中，把“卓悦”弦乐团和“莘声”管乐团合并打造成一支有规模、有实力的管弦乐团，把我区教育系统的“紫荆花”女子室内合唱团、“梦飞扬”舞蹈团打造成具有湛江特色的可以走出国门的一流团队，使我区艺术教育更富有生机和活力，更富有可持续性，沿着更加健康蓬勃的方向发展。