微课以及微课程在初中生物教学中的应用

（黑龙江省齐齐哈尔市第三十九中学校 黑龙江齐齐哈尔 161041）

初中生所具有的知识体系比较简单，很多生物知识内容对学生来将具有一定的抽象性，想要完美的解答生物问题具有很大的难度，教学改革让教学设计的选择变得更加多样化，很多新颖的教学方法相继涌出，微课是建立在信息技术上的一种教学方式。因为其所具有的开放性和随时性，能够让教学打破传统的时间、空间的限制，让学生更好的进行知识的学习，并在遇到问题时，随时的向教师进行请教，初中生物教学需要利用好微课的教学手段，让教师更好的进行教学资源的运用。[1]

一、微课以及微课程的应用优势

1.具有很强的针对性。微课设计的过程中，需要结合自己的教学经验和学生的学习水平来进行教学内容的选择，通过不同的教学问题作为引导，设计出鲜明的课堂主题，突出知识的重难点，明确教学的基本目标，精简引导语言，“微课”的出现能够将原有的教学重难点内容变得更加容易理解。教师要将生物教学中的重要知识电单独进行讲解，帮助学生明确“微课”教学的主要教学方向，一般情况下，在学习的过程中需要结合某一教学问题和知识点来进行微课教案的设计，教学问题要以学生的学习水平为基准。[2]

2. 缩短教学时间。微课的教学时间大约在20分钟以下，据相关科学实验得出结论，人们的注意力时长大约在15分钟左右，所以相较于传统的教学课堂，微课具有显著的教学优势，更容易被学生接受，并且不会产生厌烦心理，这种教学时长符合人类的认知特点。微课教学具有着语言精练的特点，所教授的内容更加的准确，教学思路清晰明了，微课教学相较于传统的教学形式能够紧扣主题，具有新颖独特的教学特点，更加的引人注目，整个课程的教学流程都具有条理清晰的特点，能够在突出教学重点的同时，提供相应的理论依据，并且微课教学资源通过网络查找更加便利，减轻了教师的教学负担。

二、微课以及微课程在初中生物教学中的应用

实验教学中的应用：在初中生物教学开展的过程中，实验教学是必不可少的一种教学模式，并在整个生物学习中都占有着一定的教学比例，实验的主要目的是能够提高学生的动手能力，通过教学实践来让学生通过观察和实践，了解知识的内在含义和规律，完善学生的生物知识体系。微课教学同样能够在实验教学的过程中进行应用，将实验内容通过信息技术的形式展示在学生的面前，让学生能够更好的接收生物内容中的规律和含义，开创学生的实事求是学习精神。传统的实验教学主要是通过优秀学生和教师在课堂上进行实验演示，但往往会受到实验条件的约束，并且每堂课的时间又存在着明显的限制。

例如：一般情况下，在进行化学实验的过程中，很难只用15分钟来解决，教师会采用分组的形式来进行实验方案地完成和制作，并且让学生按照小组顺序，来分别进行结果的阐述，让小组成员共同推举出发言的学生，得出最终的教学效果，然后又学生猜出结果得，虽然这两种教学方法很难提高学生的操作能力和探究能力。通过微课来进行教学实验，更好的得出实验结果，明确教学目标，同样采用分组教学，但教师需要结合学生的实际水平来进行小组任务的布置，线形动物和环节动物的教学设计，首先要帮助学生明确教学的基本目标，了解应该学习的知识技能，其中的教学重点是知道蛔虫的形态、结构及其生理功能，通过微课能够将整个内部形态显示出来，同时学生还被要求充分掌握线形动物和环节动物的基本特征。我了让教学变得更加的逼真，还需要做好蚯蚓观察实验，让学生将观察到的内容形容出来，不仅能够形容出蚯蚓的基本形态结构，还要了解蚯蚓的生理功能，通过多年的教学实验，教师要引导学生主动进行实验观察，更好的分析出学生所具有的分析。微课教学的开展过程中，教师不能自主的在课堂上进行实验过程的演示，但是却能够将整个实验步骤进行熟记，通过运用合理的操作进行微课指导。学生是教学的主体，微课教学的过程中，教师也需要做好教学监管，同时通过教学实验也能够得出很多新奇的理论，教师要做好学生的教学引导，充分的帮助学生掌握实验步骤，但在实验过程中，显微镜的使用也要作为一大教学手段。学生在进行显微镜的操作过程中，会因为操作不熟练和操作失误产生很多不利因素，导致实验结果发生问题，随着科学技术的发展，显微镜等教学工具也变得越来越多元化、具体化，为了更好的在开展微课的工程中做好机教学总结。教师可以采用新型显微镜所具有的录播功来进行问题的选择，同时教师也可以围绕着教学中出现的问题，来进行收集和完善，制作出一节能够专门解决这些问题的微课程，从而帮助学生更好地进入微观世界，拓展自己的视野，更好的进行生物知识的学习。[3]

结语

教师进行教学设计的过程中，需要多与学生进行交流和沟通，只有充分的了解教学内容，明白教材中的重难点，掌握学生的学习水平，才能实现学生综合素养的提升，首先需要明确的是微课和微课程的含义，微课作为一种信息化教学手段所具有的应用优势。结合当前初中生物学习的重点内容，并将其合理的应用到初中生物教学的过程中，提高生物教学质量，获得更好的教学效果，教师在进行微课教学设计的过程中需要充分的展示出重点教学内容，加深学生对生物知识的理解。