关于做好初中语文审美教育的几点思考

（江西省高安市建山中学 江西高安 330808）

引言

自从我国的初中进行新课标教学改革以来，截止目前，国内越来越多的初中均开设了专门的审美教育课程。审美教育课程的开设不但可以帮助初中生在审美方面的能力得到提升，而且也能够培养初中生对语文审美的兴趣。因此，初中院校在开展审美教育的过程中，除了需要对初中生进行一些基本审美方法教学、审美风格教学、审美兴趣培养等这些基本教学之外，还应该从如何培养初中生在语文学习中的审美方面进行指导，这样才可以更好地帮助初中生在日后的语文学习过程中有效地提升学生的审美水平。[1]

一、在新课标背景下，初中语文课程运用审美教育方法的探究

1.我国初中在语文教学过程中的审美教育开展现状

笔者在与国内一些语文老师进行交流的过程中，发现目前国内多地初中在语文教学的过程中，并没有很好地运用审美教育来陶冶学生对“爱”与“美”的情趣，也没有很好地培养学生健康高雅的审美观。具体表现为：第一，老师在日常的语文教学过程中，开展审美教育专题课程的次数并不多，而是以语文教材的教学为主。学生无法在语文课程的学习中体会到审美的内在意义。第二，语文老师在日常的教学过程中，不注重对学生的审美引导，这也就使得学生更容易将审美教育和审美观的养成方面忽略。第三，初中学生对审美教育的不重视。由于审美教育无法直接地体现在考试分数中，因此初中学生由于要面对考试压力和升学压力，就将更多的时间和精力放在主要科目的学习中，而对审美观念和审美情趣方面不重视，甚至漠不关心。[2]

2.初中语文老师在开展审美教育课程的过程中，应该从教学方式进行思考

对于初中生来说，如果在语文课程教学过程中引入一些具有创新性的审美教育课程，那么在多数情况下是可以很好地引起初中生对审美教育的学习热情的。基于语文教学的审美教育不但能够开拓初中生对审美内涵的思考和对审美教育课程的喜爱，也能更好地帮助学生养成良好的审美观。此外，在这种糅合了语文教学的审美教育中，不但对初中生的语文学习能力锻炼有所提升，而且对初中生的审美能力和美学欣赏能力也能起到很大的提升作用。因此，笔者认为初中语文老师在对初中生进行审美教育的过程中，应该采用“实践性+课程性”的教学模式，来实现对初中生的高效审美教育。另外，老师在对学生进行审美教育的过程中，还应该让学生尽可能地从现实生活中进行审美欣赏，培养学生的审美兴趣，体会到审美教育课程和日常生活中美好事物的融合，让学生能够对审美课程的内涵意义有着深刻认识。

3.初中语文老师在进行审美教育的过程中，应该从老师审美观念内涵方面进行指导

初中语文老师在开展审美课程教学的过程中，应该尽可能地让初中生了解审美观念的内涵和对他们的在成长过程中的意义。因此，语文老师应该在审美教学过程中向学生讲述一些关于培养个人的审美观念的案例。通过这些具体的案例，让学生更好地明白审美教育对他们的有益之处。笔者认为，初中的语文老师如果能够做到上述两点，那么在对初中生进行审美教育的过程中，不仅能够帮助初中生更好地养成审美习惯，还可以促进老师与学生之间的交流，增进老师与同学们之间的感情。

结语

我国当下一些初中语文老师虽然在对初中生的审美教育过程有所重视，但在新课标背景下的初中审美教育方法中还存在着一些问题。基于以上国内初中在对初中生的审美教育的现状，为了更好地完成初中生审美教育教学目标和提升初中生的审美能力，笔者认为初中语文老师应该从教学方式进行思考，从老师审美观念内涵方面进行指导，从而提升初中生对审美教育的学习效率，这也是本文的主要研究内容。希望能够对国内初中的语文老师和初中生们起到一定启发和帮助作用。[3]