小学数学教学活动有效性探微

（江西省樟树市昌傅中心小学 江西樟树 331213）

要想真正提高小学数学教学活动的有效性，教师一定要充分认识数学教学，只有正确的理论指导，才能使得小学数学取得良好的教学效果。有效的小学数学教学活动其实就是在实际的课堂教学过程中运用多样化的教学方式，促使学生在有限的时间内充分理解和掌握所学数学知识。[1]

一、小学数学教学活动有效性的本质

小学数学教学活动的有效性是指在实际的小学数学教学过程中，教师采用不同的教学资源来进行数学课堂教学活动，让学生在最短的时间内有效掌握数学知识，提高自身的计算能力等等。有效的小学数学教学活动不仅仅是时刻关注学生的学习状况，还要注重学生未来的学习领域，同时认真观察学生的数学成绩变化，深入分析和探索小学生对数学的整体认知。小学数学教师首先要在数学教学活动中积极引导学生主动探索知识，并用高效的学习技巧来提升学生的数学综合能力，其次有效的小学数学教学活动应该需要教师和学生的共同配合，不仅仅是学生单独进行数学学习的过程，最后数学教学活动的有效性可以充分体现教师的教学效果，进而极大地提升小学数学教师的整体教学水平和教学质量。[2]

二、小学数学教学活动有效性探微

1.积极转变学习模式，激发学生学习数学的积极性

在以往传统的数学课堂教学过程中虽然也存在一些探究活动，但是基本都是小组讨论的形式，这个有效性比较低一些，并且传统数学课堂教学都以教师为中心，教师只是一味地给学生传授数学知识，完全忽视了学生在课堂中的主体性，学生根本没有真正参与到学习中来，教学质量自然提高不了，而有效的数学教学活动就是把学生作为课堂的主体，让学生从被动接受知识转化为主动探索知识，如果要是再充分激发学生的数学学习兴趣，促使学生主动发现问题，并积极探索答案，将会非常有助于数学教学和小学生身心健康的发展，从这里我们就可以看出来，积极转变传统的课堂教学模式，并融入一些有效的教学活动是非常有必要的。

2.采用多样化的数学教学活动，有效提高数学教学质量

增加数学教学活动的目的是提高数学教学质量，激发小学生的数学学习兴趣和探索数学知识的积极性。因此教师要想提高数学教学的有效性，就必须充分了解小学生的发展特征，这样才能设计出有效的教学活动，小学生本身就喜欢玩耍，这就需要保持数学教学活动的多样性，在教学认识钟表的活动中教师可以让学生自己尝试做一个钟表，并用笔在上面画出时间，这样学生就可以拿着自己亲手制作的钟表来学习相关数学知识，或者是在学习认识人民币时，教师可以在课堂上设置超市购物的活动，让学生在轻松愉悦的环境下学习知识，这样既可以让学生快速认识人民币，又能提高学生学习数学的兴趣。

3.构建新型的师生关系

教师和学生之间关系的紧密度间接影响了学生的学习效果，之前和谐的师生关系一般都缺乏沟通和交流，教师并没有充分了解学生的实际需求，学生也没有把教师真正当朋友，这会极大地阻碍数学教育的发展，所以必须要构建出新型的师生关系，教师可以精心设计一些教学活动，积极引导和鼓励学生参与进来，自己和学生一起来学习数学知识，这样可以有效拉近学生和教师之间的距离，在教学活动过程中教师要深入学生当中去，和学生紧密融合在一起来解决问题，要保持两者之间的平等性，这样教师就能更好的了解学生，明白学生内心的真实想法，并在以后更有效的指导学生学习。

4.把实际生活引入课堂教学活动，激发学生的探究欲

小学数学和实际生活是紧密相连的，因此在实际数学教学过程中，教师要把生活巧妙引入课堂中，充分激发学生对数学知识的探究欲，让学生把所学知识灵活运用到实际生活中，以此提高学生的实际应用能力，教师可以根据实际教学内容来引导学生在熟悉的环境中理解数学知识，这样有助于激发学生探究数学知识的积极性，加深学生对所学知识的理解和记忆。

结语

综上所述，小学数学作为小学阶段一门非常重要的基础学科，要想提高小学数学教学活动的有效性，就必须教师和学生的共同努力。在实际教学活动过程中教师应该采用科学合理的教学方式，以此来提高数学课堂的教学质量。数学课堂教学活动的有效性不仅要提高学生的数学成绩，帮助学生理解和掌握数学基础知识和技能，还要促进小学生的综合发展，培养学生的数学素养。只有提高小学数学教学活动的有效性，才能培养学生的发散性思维，提高小学数学的整体教学水平。