基于核心素养的高中物理实验教学探究

（江西省抚州市临川区第四中学 江西抚州 344100）

高中是培养学生核心素养的重要的阶段，对于高中物理课程而言，也是如此。教育部在《物理课程标准》中就明确表示出“物理课程应该致力于学生物理素养的形成与发展”由此可见培养学生核心素养的重要性[1]。

一、高中物理实验教学中培养学生核心素养的意义

1.改变传统教学模式

在传统高中物理实验的教学模式中，老师一直处于主导，按照自己的思维为学生讲解实验课程。和学生的互动时间也非常有限，对学生的想法和意见并不会去过多的关注，严重阻碍了学生的全面发展，也使得因为无法激发学生对高中物理实验的兴趣，导致高中物理实验教学的效率一直不能得到有效的提升。但如果老师在高中物理实验教学中注重培养学生的物理核心素养，就能很好的打破这种尴尬的局面。因为它不仅可以满足教育体制改革的要求，使学生在课堂上充分感受到主体地位，调动他们参与物理实验活动的积极性，从而有效提高教学质量。更重要的是可以增强他们的自主学习能力和创新思维，提高他们的综合素质，使其能够得到全面的发展。

2.改变传统课堂结构

实验教学是高中物理教学的核心内容，所以对于物理老师而言，十分重视物理实验的教学效果，逐渐形成了一个自己的课堂结构。老师的基本课堂结构为：先简单为学生讲解本节课的实验内容—为学生进行实验操作—进行提问—最后总结。由于传统的物理实验课堂结构单一，久而久之学生就会产生厌烦心理，所以老师必须要改变传统的物理实验课堂结构。老师注重培养学生的物理核心素养就是一个有效的途径，为高中物理实验教学注入新鲜的血液。老师通过运用多种教学方式能够合理地改变传统课堂结构，使学生在充满愉快的氛围中，不知不觉的了解和掌握物理实验过程，增强核心素养，从而真正实现全面发展。

二、高中物理实验教学中培养学生核心素养的措施

1.运用多种教学方法

我们都知道“兴趣是孩子最好的老师”。一个学生如果对高中物理实验知识不感兴趣的话，那他也不会去用心听和认真学了。但是传统的物理实验教学模式根本无法激发学生学习兴趣，老师只是一味地讲，学生被动地听，导致课堂气氛沉闷。所以老师要不断完善和创新高中物理实验教学方式，从学生的兴趣出发，使学生能够主动积极去学习物理实验知识。老师可以在物理实验课堂上灵活运用多媒体教学法、情境再现法和小组讨论法等多种教学模式，能够有效的营造学习氛围，调动学生参与物理实验活动的积极性，使他们充分感受到自己是课堂的主人，点燃他们对物理实验的热情，从而有效提高教学质量。我们以讲解《分子及其热运动》一课为例，首先老师可以利用多媒体设备为学生播放一段以动画形式展现的实验过程，活跃课堂气氛，让学生对本节课的实验有所了解，为下面的教学做铺垫。接着老师可以让学生自己动手做一做油膜法测分子直径这个实验，让学生更好的掌握一般物质分子直径的数量级为10-10m[2]。最后让学生分组讨论分子热运动的规律以及布朗运动的特点，老师根据学生的讨论情况进行有针对性的教学。总的来说在高中物理实验课堂教学中合理运用多种教学模式，能够营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生对物理实验兴趣，加强他们对物理实验重视程度，有效的提高物理实验教学质量，实现教学目标。还能培养学生的创新思维和自主学习能力，从而更好的增强他们的物理核心素养，使其得到全面的发展。

2.提高学生实践能力

新课改的要求明确提出要培养学生全面发展，把理论和时间相结合。但是在很多老师在高中物理实验教学中并不重视培养学生的实践能力，只是把实验的过程演示给学生看，实验所包含的知识讲给学生听。一方面导致学生在考试中只能凭借记忆的实验过程去解题，往往会因为记得不清楚或遗忘而白白丢了分数。另一方面学生会认为物理知识和生活没有必然的联系，在生活中没有实际的用处，慢慢忽视了物理实验的重要性。所以老师要在高中物理实验教学中注重培养学生的实践能力，使学生充分感受到物理实验的重要性和巨大的魅力。比如在讲解《生活中的静电现象》一课时，首先老师可以让学生说一说自己所知道的一些放电现象，像：在干燥天气的晚上脱去化纤衣服时就会看到火花并听到噼啪声； 运输汽油等易燃易爆物品的车辆后面总有一条铁链拖着，是为了防止放电时产生的火花从而引发爆炸等，让学生充分感受到生活中处处充满着物理实验知识，使他们逐步提高对物理实验的重视程度。接着老师可以拿出提前准备好的验电器、带电导体和带绝缘柄的验电球等实验物品，让学生亲自动手操作实验，使学生更加真实的感受到实验的过程，从而能够自己总结出实验规律。最后老师可以让学生充分利用课下时间，找一找生活中还有哪些放电现象和解决办法。比如：在生活中很多房屋顶上都会装有避雷针进行接地放电，是为了避免打雷时放电引起的火花；飞机为了防止着陆时机身积累电荷，就采用了导电橡胶制成的轮胎等[3]。通过在高中实验课堂教学中培养学生的实践能力，能够使学生在生活中做到学以致用，调动他们学习的积极性，培养他们动手操作能力和生活实践能力，更好的增强他们的核心素养，从而提高他们的综合素质。

结语

综上所述，基于核心素养下的高中物理实验教学，能够满足当今社会的发展需求，使学生充分感受到自己在课堂中的主体地位，培养他们自主学习能力和独立思考能力，增强他们的创新思维和实践能力，从而提高物理实验教学效率并使他们得到全面的发展。