自然教育理念在幼儿美术教学中运用

江苏省南通市崇川区开发区竹行街道星怡幼儿园 刘熔熔

随着幼儿教育的不断发展，幼儿教育者越来越认识到遵循幼儿身心发展规律，塑造自然课堂的重要性，提倡幼儿在体验大自然的过程中，感悟大自然，获得个性发展。幼儿正处于想象力和创造力异常丰富的年龄，幼儿美术教学重在培养学生表现美和感受美的能力。为打造高效自然课堂，激发幼儿美术创作欲望，幼儿教师在美术教学中营造自然氛围、精选自然材料、展开自然互动等，使幼儿以最真实且自然的状态投入到美术学习中。这样幼儿个性能够得到极大彰显，综合能力得到快速提升，从而为幼儿终身发展打下坚实基础。

一、营造自然氛围，唤起幼儿创作热情

美术创作的灵感多数来自自然和生活，美术教学与大自然的联系最紧密。幼儿美术教育的重点是创造意识的启迪，而不是美术技能的传授，让幼儿在自然的氛围中，感受美，幼儿才能更好地表达美。幼儿具有强烈的好奇心，让幼儿与自然环境充分接触，不仅能够拓宽幼儿视野，而且可以唤起幼儿的美术创作欲望。因此，美术教学中，教师注重为幼儿营造自然氛围，使幼儿深入自然，通过直观感知获得丰富认知，主动参与美术学习。

比如小班幼儿进行画蝌蚪美术活动，正好是春末夏初季节，幼儿园小池塘里有许多蝌蚪，这就为课堂教学创造良好条件。为唤起幼儿对蝌蚪的直观感知，激发幼儿的想象力、创造力，让幼儿从视觉、触觉对蝌蚪有一个全方位认知。教师带领小班幼儿来到池塘边，为了幼儿安全，教师要时刻提醒幼儿不准到池塘里，注意安全。幼儿与教师一起观察蝌蚪在池塘里的情况，并让幼儿说说自己看到的情况。教师把蝌蚪捕上岸后，让幼儿轻轻摸一摸蝌蚪，感受一下蝌蚪，有的幼儿不敢去触摸，教师也不去强求。幼儿对这样的自然活动非常满意，一直不停地说自己观察到蝌蚪的情况：圆圆的脑袋，黑黑的身体，尾巴又细又弯曲，摸上去滑滑的。这样自然的氛围，激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情，教师引导幼儿展开画画时，幼儿创作热情高涨，其中有的幼儿不仅画出蝌蚪还在画中添加水草、池水等，有的幼儿画的蝌蚪向不同方向游动，形象生动，创作出的作品较满意。

自然的氛围让幼儿感觉无忧无虑，充满新奇。这使幼儿潜能得到最大限度开发，课堂创作成效显著。

二、精选自然材料，促生幼儿快乐体验

大自然蕴含着丰富的资源，是美术教学活动天然材料场地。幼儿美术活动多以手工课为主。这样在美术活动中，教师可以根据教学内容和幼儿的实际，精选自然材料，作为美术手工课的素材。这些自然材料，具有鲜活、生动的特点，为美术课堂带来生机和活力。幼儿非常熟悉，能够较快速启动幼儿的想象力，使幼儿以愉悦的状态加入到美术创作中，完成课堂教学任务，促生幼儿快乐体验。

比如中班幼儿进行有趣的石头画时，无论是农村幼儿园还是城市幼儿园，花园里的石头都随处可见，特别是靠近海边或者河边的地区，能够获得更多的石头。中班幼儿有一定的安全意识，在展开这节活动课时，教师带领幼儿走出教室，来到花园，去寻找各式各样的石头。幼儿异常兴奋，纷纷展开寻找，有的找到椭圆形的鹅卵石，有的找到三角形砾石等，接着教师指导幼儿用自己手里的石头展开创作。为了确保创作的成功，教师还为幼儿提供一些石头材料，有的幼儿根据石头的形状，粘贴组合成画；有的幼儿为石头涂色，用画笔画上花、小草、笑脸或者随手涂鸦的图案。总之，石头在幼儿手里变成一个个美丽的艺术品，幼儿体验到用石头作画的乐趣。

石头来自大自然，幼儿没有创作的压力，大胆想象、大胆作画，投入到石头作画的奇妙体验中，课堂表现积极。

三、展开自然互动，尊重幼儿个性发展

幼儿成长需要和谐的氛围，在温馨的气氛下，幼儿才能轻松愉快地融入到课堂活动中。在美术教学中，多数教师常常扮演高高在上的指导者，这容易使幼儿产生排斥心理，不利于课堂活动的展开。因此，幼儿教师转变教学理念，坚持自然的授课方式，转变成为幼儿学习的服务者和引导者者。这就会带给幼儿亲切感，幼儿与教师在自然的状态下交流、沟通，幼儿情绪高涨，定会积极融入到课堂学习中，课堂教学效果自然值得期待。

比如小班幼儿展开美丽的花活动时，教师结合季节和周围环境的特点，带领幼儿加入大自然，去观察花朵。在观察过程中，幼儿一定有很多疑问，这朵花的名字叫什么？为什么这朵花比那朵花多两个花瓣？花中间的东西是什么？幼儿边观赏边提问，教师耐心解答，并告诉幼儿花蕊是花的重要组成部分，是小蜜蜂和小蝴蝶经常光顾的地方。绘画展开后，教师引导幼儿利用多种方式画花，可以使用蜡笔、彩笔、水粉等进行自由创作，并随时鼓励、表扬幼儿。接着教师指导幼儿，注意画花瓣的时候要画的大小一样，花瓣的颜色可以是五颜六色的。

教师与幼儿和谐的交流、沟通，适时对幼儿进行点拨、解释，使幼儿感受到轻松，从而有利于幼儿个性的绽放。

自然教育理念提倡让幼儿在大自然中自然成长，幼儿美术是最接近自然的教学内容，对提升幼儿成长品质具有重要的促进作用。美术教学中，教师坚持自然教育，让幼儿在自然氛围、自然材料、自然互动中，充分的感受美、表现美。幼儿对美术活动始终保持浓厚的兴趣，才能全身心投入到美术创作中，才能获得更多的欢乐和笑声，才能极大实现课堂教学目标。