如何在中职英语教学中培养学生的文化意识

张晓璐

（辽宁省丹东市中医药学校 辽宁丹东 118000）

中职英语课堂教学是基于知识传授与能力共生的发展平台。英语学科教育的发展是一种文化发展的缩影，在教学中也有文化知识的渗透，但是并没有达到系统、全面的统摄，对于英语文化内涵的学习也是浅尝辄止，没有达到在教学中传播知识内涵的使命，也没有充分利用文化精髓为教学服务的优势，造成二者皆有荒废的局面。总之，中职英语课堂教学与文化的传播是不可分割的，要得到充分的重视[1]。

一、当前中职英语课堂中学生文化意识培养的缺失

英语文化数量极大，是历史的一种浓缩，也是社会核心思想的凝结和传承，因此，在不同内容体例的文化中，应该选取符合学生认知的内容进行教学，才能够达到事倍功半的效果。就中职生而言，对于英语的认知是十分有限的，因此应该通过一些与其生活较为接近的事例入手，展开相关的教学，让学生获得更深刻的体验。但是，在目前的中职英语课堂教学中，教师对于英语文化教学内容的选取只是照搬的形式，并没有经过自己的思考和系统化梳理，认为知识即是有意义的，内容丰富对于学生的发展就是好的，其结果往往是相反的。他们并没有意识到学生认知能力与知识选取之间的关系，从而造成学生难以接受，教师而又将更多的知识灌输给学生的恶性循环，所以在教学的过程当中，要重视英语知识的选取和文化知识的有机结合，让二者能够相互融合，达成一致[2]。

二、在中职英语教学中培养学生文化意识的策略

1.借助多媒体等手段提高文化容量

随着现代信息技术的发展，现代多媒体设备在中职英语教学中已经得到了广泛的应用，现代多媒体教学体现出了许多优势，包括方便、快捷、知识容量大的特点也确实给中职英语文化教学带来了很多便利的条件。对于中职英语教学，我们不应该在课堂上占据大量的时间，从而冲淡英语学科本体性内容的讲解，因此，可以借助多媒体软件、微课等形式，将所要传授的知识用这样新颖的形式进行有效的浓缩，让学生在有限的时间里扩大其认知的文化容量。达到优化教学，提高中职英语文化教学效率的效果。当然，在中职英语多媒体手段应用的过程中，应该保存知识的内核，创设意境，加深学生对于英语知识的认识，而不是用鲜活多样的手段来替代知识本身，这样容易喧宾夺主，需要教师加以注意。作为中职英语教师，要认清教育发展形势，探索积极、多元、科学的多媒体文化教学模式，实现教育创新目标[3]。

2.以探究性文化活动替代教师讲解

在中职英语课程教学设置过程当中，应该用主题性文化活动来替代整节课的讲解，这不仅是对于英语教学内容的保障，同时也是对于英语学科教育的良性改善。对于英语知识的讲解，可以选定某一特定主题，并利用探究式的活动进行深入的研究，让学生在课下也能够获得新的认识。并借助这样的方式，进一步提高学生自主学习的能力，增强英语学习的互动性和生成性，让学生通过主体性研究进一步深化对于文化的认识，丰富课余活动，提升中职英语教学的价值。结合中职生的年龄特点，对于文化教育，我们可以采用活动的形式。活动利于吸引学生的注意力，提高其参与的兴趣，能够让学生在专注的状态下，接受教育，尤其是文化教育，这一内涵极为丰富，又对于学生影响深远的内容，更应该采取更为灵活的形式，达到令学生满意的文化教学效果[4]。

3.在英语教学中渗透文化情感

文化情感教育在中职英语教学中占据着很大的比重，情感教育之所以成为教学中的难点，是因为其具有深厚的含义和可开掘的内容，只有教师将情感教学进行处理，才能让学生在教学中获得丰富的发展。但是，就目前英语教学而言，文化的意义不仅在于提高学生对于学科知识的认识，同时也能够为情感教学做好铺垫，对于中职英语课堂教学而言，文化正是一种情感的引导，也是一种情感教育的发展，有助于提升英语综合教育效能。那么对于不同的文化内容，我们要有明确的主题，尤其是不同阶段的学生缺乏哪些方面的教育，我们应该有一个具体的系统的安排，让不同年龄段，不同问题的学生都能够获得有效的教育。对于低年级学生来说，应该更注重活动形式的趣味性和简便性，让他们能够更好的参与进来，对于高年级学生要重视教育的深度和教育的层次，让学生在获得文化教育的同时，又不产生厌烦的情绪，才能达到事半功倍的效果。

综上所述，在中职英语课堂教学中渗透文化教育，既是一种大胆的尝试，同时也具有深远的影响，所以在中职英语课堂教学中，要用智慧和行动来开掘英语文化的价值，充分借助英语教育优势做好知识的传递，让学生得到熏陶和成长，提升学生综合能力。