责任之重 笃定前行——浅谈班主任工作的基础点

周彦君

（吉林省长春市双阳区山河中心小学 吉林长春 130600）

新一代的青少年，他们思想活跃，视野开阔，个性张扬，富有激情，现代意识强。但同时，他们更注重自我，缺少责任感；心理问题增多，抗挫能力不强。打造有理想、有本领、有担当的一代青年，便成为一线教师刻不容缓的责任，更是对班主任工作提出新的挑战。鉴于此，我们要以德育教育的四个目标、五个内容为指向，融德育与学习为一身，从兴趣、习惯、合作、目标、规则、责任等几方面基础点出发，对学生进行引领和教育，才能打造适应时代发展的一代青少年，实现中华民族伟大复兴的中国梦，完成时代赋予我们教师的伟大使命。

一、兴趣

生活中，我们都明白一个道理，兴趣是最好的老师。一旦孩子们对某件事情不感兴趣，他们大都选择排斥，久而久之，如果没有外力的扭转，最终选择放弃。其实，很多事情，最初是我们无法胜任，在能够熟练完成的时候，我们往往会爱上这些事情。可见，培养孩子兴趣，对教师来说尤为重要。这就需要我们根据小学生年龄特点和身心发展规律，全面了解和研究学生，开展丰富多彩的课内课外活动，为每个孩子搭建自我展示的平台，使孩子们有机会发现自我存在的价值，充分发挥自己的潜能，培养孩子们积极的参与意识，这样，在无数次的体验和历练中，孩子们较容易找准自己的价值定位，以此顺势发展，定能实现生命个体的人生价值，潜移默化中达到了我们的教育目的。

二、习惯

习惯，一种简单说法就是一种动作，一种行为多次重复进入的潜意识，成为行为的自动化，无须提醒、监督的一种意志行动。既然如此，为人师者，须在日常学习和生活中，从点滴做起，力求从文明习惯，生活习惯，学习习惯，劳动习惯等几方面出发，准确把握不同习惯努力的目标，因势利导，时刻关注学生良好习惯的养成教育，既有规章制度的约束和激励，又有耐心细致的引领和开导，使学生在细节中不断懂得明辨是非，能自我调控，合理支配时间，有计划做事，即学会观察思考，又能进行归纳总结，更注重自我反思，于探索思考交流中不断进步，习惯源于细节，实现行为的内化与自觉。毕竟，细节决定成败。

三、合作

当今社会，“三独”孩子相对居多，以自我为中心的意识居于孩子思维高端，受环境影响，缺乏团结协作的精神，意识不到个体的力量势单力薄，更谈不上理解合作带来的互惠互赢，作为教师，我们有责任培养学生的合作精神，以至于帮助学生提升认知水平，改善同伴关系，发展道德自律，培养解题策略，提高社会交往技能。其实，合作精神的培养，成长中蕴藏着无所不在的教育资源，劳动中的分工协作，学习中的切磋交流，生活中的交往沟通，社会实践中的互帮互助，无不彰显合作的无限魅力。每一个合作者都能乐哉其中，尽享集体带来的友情和温暖，更能在优势互补中实现共同目标。科学技术飞速发展，需要高效率，高智慧的创新性人才，更需要人才良好的合作精神，让他们在合作中发展提高，是我们义不容辞的责任。

四、目标

巴尔扎克曾经说过：没有伟大的愿望，就没有伟大的天才，可见，目标对于实现人生的价值尤为重要。不平凡的人生始于树立清晰而明确的目标。身为人师，我们在传道、授业、解惑的同时，也要在具体的情景活动中，善于发现学生的个性特长，搭建易于特长发展的机会和平台，帮助他们确立明确的奋斗目标，不断培养学生良好的意志品质，持续地用人生目标鞭策自己，在奋斗的历程中感受到成功的快乐，践行生命的价值和意义。因为，有目标的人，才会奔跑。

五、规则

规则意识，是源于人发自内心，以规则为自己行动准绳的意识，它是现代社会每个公民必备的一种意识。作为班主任，培养学生的规则意识至关重要。我们不但要把中小学生守则作为规则的知识传授给学生，同时，运用巧妙的方式激发学生遵守规则的愿望并进行必要的行为训练，使之成为一种内在素质，最终实现规则教育的培养目标。良好的规则意识决定着 人做事的效率和做人的境界。

六、责任

责任感，个人以为是对自觉履行人生义务的一种态度和意愿。当今社会，孩子缺乏责任感是很普遍的。这就需要作为班主任的我们，立足学生的心理健康教育，培养学生珍惜生命，积极进取。善待自己，服务他人，关心集体荣誉，遵守社会公德，自律，诚实，守信，形成健康的人格品质，打造有爱心，有责任的一代青少年，使之成为适应时代发展的合格人才。

时代在飞速发展，国家之富强，民族之繁荣，核心在教育。教育的进步，关键在教师。班主任工作更是任重而道远，愿牢记使命，为新形势下教育发展奉献自己的绵薄之力。