历史题材影视资源在初中历史教学中的应用

胡绍玲

（吉林省德惠市朝阳乡南岗中学 吉林德惠 130300）

当前初中历史教育过程中，由于受到传统教学模式得到影响，导致了学生的学习兴趣不强，同时由于现阶段的教育设备不完善等原因，导致了学生参与度不够高，随之课堂氛围就不够活跃。因此，历史新课程标准中明确指出：历史教学要面向全体学生，采用活动途径，倡导体验和参与并尽量开发课程资源，拓展学习渠道。多媒体技术的运用对于初中历史教学是一种积极的教学模式。多媒体课件的自身特点和图文声像技术的直观、形象，使得它具有很强的吸引力，给课堂注入了新的活力，化静为动，形象逼真，很好地调动了学生学习历史的自主性，从而大大提高了课堂教学效率，有利于全方位地在历史教学中体现历史题材影视资源教学的原则。

一、当前初中历史教学中存在的问题

1.教学模式过于单一

在初中历史教学过程中，由于传统模式的影响，造成了历史教师将重点放在课堂上历史知识的传授，而忽略了培养学生的自主性、创新性等；同时历史教师在传授知识时过于单一，会使得学生在课堂中变得死板、积极性不高，从而难以提高教学质量。首先教师作为学生的引导者，如若不能制定一个合理的教学计划，学生的学习方向就会存在误区。其次开展的创新教学活动不多，从而使得学生的英语学习技巧掌握不够，在一定程度上影响学生的思维能力。再次，教师在课堂上的内容讲解过程中语言不够生动形象，也会导致学生乏味的听取、理解，课堂的活跃氛围不够明显。

2.学生学习英语的兴趣不高

以目前形式来看，历史在初中课程中应当占有一定比例，为学生在高中乃至之后的历史学习生涯中奠定基础，但是初中生原本在学习过程中，语文教学占有很大比重，从而教师容易忽视引导学生去认识历史的重要性。在日常教学中，教师容易去侧重培养学生的某项能力，但与此同时就会导致学生造成偏科的现象；越来越容易忽视对历史的学习。学生在繁重的教学模式下，很难去接受历史知识的基础学习。因此，教师在为学生讲解历史课业时，首先应当结合学生的学习能力去培养学生对学习历史的兴趣。其次再培养学生对历史的学习能力。

3.课堂氛围不够活跃

影响高中历史课堂氛围的因素主要有三类。 第一类是指，教师由于受到传统教学模式的影响，在授课过程中采用满堂灌或填鸭式的授课方式对学生进行知识点的传授，学生对其枯燥乏味的讲课方式感到厌烦，就不愿听取课堂知识。第二类是指，教师的授课技巧不多，不能用形象、生动的语言表现出来，而历史本身要求学生的理解记忆能力较强，教师如若不能将知识点简化，学生就很难参与到其中。第三了则是指师生关系不和谐，师生关系不和谐是影响课堂氛围的主要因素，其中由于教师对学生的不公平对待，会在很大程度上刺激到学生的自信心，在教师提出问题之后，学生的参与程度也不高。因此影响到课堂氛围的活跃程度。

二、历史题材影视资源在初中历史教学中的应用

1.历史题材影视资源在教学模式上的应用

历史题材影视资源在教学模式上的运用，其表现为教师利用多媒体的形式对教学计划的制定与课件素材的准备。例如：在制定教学计划方面，教师可提前对历史课程需要达到的教学目的通过上网搜索对其进行了解，通过多媒体与在线教室进行经验的交流，总结出适合本班学生的教学计划。其次，在课件素材的准备方面，多媒体在起中的运用一方面表现为在很大程度上减轻教师的工作量，教师可以有更多时间对学生进行了解，另一方面则是教师可以通过多媒体及时吸收新鲜知识点，为学生创造良好的学习条件。

2.历史题材影视资源在学生上的应用

多媒体在学生中的运用充分利用了初中生对新鲜事物接受力极强的特点，在初中历史教育过程中，通过多媒体的形式，不仅可以使学生的注意力集中，拓宽学生的视野，还能激发学生的学习兴趣，帮助学生提升创新意识以及自主学习意识等综合素质能力。例如：在《八国联军侵华战争》的授课过程中，可通过多媒体的形式，为学生播放有关八国联军侵华战争时间的图片或者视频，唤起学生对认知历史的渴望，强化学生的历史知识。其次，通过要求学生做观后感的形式，让学生对八国联军侵华战争时间进行描述，从而提高学生的自主学习意识。

3.拉近师生间的距离

在开展教育的过程中，良好的师生感情会使教学进度事半功倍。培养良好的师生感情，是非常关键的。教师应该关心每一位学生，不管成绩好坏，每一位学生都应得到教师的关心。教师不应该只看学生的成绩好坏，如果教师对于成绩差的学生不管不问，那么课堂效率永远都得不到提高。在课堂中，对于成绩差的学生更应当积极提问，只有这样教师才能知道该如何提高这一部分学生的成绩，对于课堂效率也有很大的提升。例如：教师在《鸦片战争》授课过程中，对学生发起其背景或者意义的提问，对于回答问题积极的学生进行相应奖励，如减少课后作业等，以此鼓励积极性较差的同学。同时，让学生积极的向教师反映出自己在学习中存在的问题，教师作出及时解答与鼓励，让学生更加轻松的学习。

结语

综上所述，历史题材影视资源在初中历史教学中的应用，首先需要教师对教学模式进行改革，不断学习新的教学模式，为学生创造良好的学习条件；其次，通过现有的多媒体设备，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣；最后，通过对学生学习习惯的观察了解，关心每一位同学，做到公平对待，为学生树立一个良好的引导者形象。同时也需要加强教育工作者对历史题材影视资源在初中历史教学中的应用探讨。