快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

侯喜生 周水秀

（1.黄陂区木兰建设小学 湖北武汉 430314；2.黄陂区蔡家榨街道连三楼小学 湖北武汉 430332）

在传统的课堂教学中，教师扮演一言堂的角色，这导致学生的个性受到了一定的压制，而且教师过于重视对教材知识的讲述，难以调动学生的学习欲望。因此，在今后的课堂教学中，教师需要将快乐教育理念引入到课堂教学之中，要为学生营造一个和谐的学习环境，从而使感受到学习的快乐。

一、快乐教育的相关概述

1.主要内涵

在以往的教学中，教师受传统灌输式教学理念的输入，未能认清自己在课堂中的地位，忽视了与学生之间的互动，这导致课堂的气氛缺乏活力，让学生感到非常的压抑。在这种教学方式的影响下，学生的语文思维能力得不到培养，没有体验到学习的快乐，继而觉得语文学习较为枯燥。而随着新课改的深入实施，人们逐渐意识到学生的学习主体地位，意识到要重视学生的情感体验。在这种背景下，快乐教育应运而生。

2.主要特点

快乐教育理念下的教学活动的开展，主张为学生创设一个生动的情境，要尽可能的打造一个良好的师生关系，构建一个民主的课堂环境，这样就能够促使他们感受到语文学习的乐趣。从快乐教育的内涵来看，其主要有以下几方面的特点[1]：（1）趣味性。在教学过程中，教师需要挖掘“趣味之源”，要将一些有趣的因素融入到教学之中，使学生感受到学习的趣味性。（2）和谐性。在快乐教育理念下，课堂教学需要充满着和谐。因此，教师需要构建一个和谐的师生关系以及生生关系。那么在一个融洽的人际关系中，教师就能够更加有效的开展教学活动。（3）开放性。这一特征要求教师为学生营造一个自由、宽松的环境，要鼓励学生勇敢的站出来，将自己的看法表达出来，从而让学生在自主探究的知识中获得快乐的体验。

二、基于快乐教育的课堂教学策略分析

1.教师要树立新的教育理念

在以往，一些教师在课堂上扮演“一言堂”的角色，他们忽视了与学生之间的交流。在这种教学方式的影响下，学生的学习兴趣受到了较大的影响[2]。因此，教师需要树立新的教育理念，树立 “以学生为本”的教学理念，尽可能的突出学生的主体地位，以促使学生主动地参与到今后的教学活动之中。

2.重视对学生学习兴趣的培养

兴趣是学生学好语文这门学科的内在动力，如果学生对语文这门学科有着一定的学习兴趣，那么他们就会积极主动地参与到教师所开展的教学活动之中，反之，学生就会厌恶语文这门学科，会抵触语文课程的学习。因此，在今后的教学中，教师要重视对学生学习兴趣的培养，而要实现这一点，教师可以从以下几方面着手：（1）构建一个良好的师生关系。学生对教师的喜爱程度会影响到他们对该教师所教授科目的态度，如果学生喜欢一个教师，那么就会爱屋及乌喜欢该教师所教授的科目。因此，在今后的教学中，教师要加强与学生的交流，要改变以往严肃、古板的形象，拉近自己与学生之间的关系。（2）让学生体验成功。当学生获得成功后，学生会产生一种喜悦感。所以教师可以为学生创设成功的机会，以增强学生的自信心。例如，教师可以通过提问的方式，当学生回答正确之后，教师可以给予相应的鼓励，让学生获得成功的体验，进而使他们感到愉悦[3]。（3）建立和谐的课堂环境。在快乐教育中，建立一个和谐课堂环境，使学生能够在一个充满爱的环境中成长是其中的重要内容。因此，在教学过程中，教师要尊重学生的看法，并鼓励他们勇敢的说出自己的不同看法。

3.教师要创新自己的教学方式

在教学过程中，教师要改变以往单一化的教学模式，要与时俱进，创新自己的教学方式。如，教师可以采用多媒体教学法，通过为学生创设相应的情境，来增强学生的感官体验，进而吸引学生的注意力。如，在《孔明智退司马懿》的教学过程中，教师可以在网上下载空城计的视频片段，使学生对这一课的故事情节有着直观的了解。由于许多学生都喜欢观看电视剧，所以这种教学方法符合他们的性格特点，在视频的欣赏中，学生们对诸葛亮的从容淡定有着更深的认识，进而让他们感受到学习的趣味性。又比如，教师可以采用故事教学法[4]。如，在《普罗米修斯》的教学中，教师就可以为学生讲述一些有关希腊的神话故事，来勾起学生的学习欲望，然后再顺势引入到课堂教学之中。在教学结束之后，教师可以鼓励学生分享自己所阅读的有关希腊的神话故事，如讲述有关雅典娜或者太阳神阿波罗的神话故事。这样就能够让学生沉醉于课堂之中，使他们感受到原来语文学习这么的有趣。此外，教师还可以运用小组合作教学法，让学生以小组为单位去探究学习，这样就能够激发学生的参与热情。例如，在《草船借箭》一课教学中，教师可以让学生通过话剧的方式来再现课文的故事情节，让各小组去进行话剧表演，最后大家共同评比哪个小组表演的最优秀[5]。如此，学生的表演欲望就会得到彻底的激发，他们就会主动地参与到话剧表演之中，从而加深了他们对知识的理解。

结语

综上，在小学语文教学中，教师需要改变传统的教学方式，将快乐教育理念融入到教学之中，使学生感受到学习的趣味性。为此，教师要树立新的教育理念；并重视培养学生读语文的学习兴趣；要创新自己的教学方式，为学生营造一个愉悦、民主、和谐的课堂环境。如此一来，就能够使学生在乐中学，在学中乐。