信息技术在小学科学课堂教学中的运用

刘 威

（盘锦市大洼区实验小学 辽宁盘锦 124200）

随着当今科技的不断进步，学校的教学方法也发生了翻天覆地的变化。信息技术逐渐颠覆了传统的教学模式，在教学中发挥着重要作用。许多学校的教学已开始融入现代信息技术。信息技术的合理运用，可以使学生脱离僵硬的课堂形式，开阔视野，增加学习兴趣。另一方面，信息技术也给教育工作者的教学带来了便利。它使教育工作者在课堂上更加生动，成为教育工作者的好帮手和教学工具。信息技术为教学带来了充足的教学资源，推动了教学改革。

一、巧用现代信息技术，提升课堂教学的趣味性

信息技术扭转了以往的教学模式，从视觉和听觉方面震撼了学生，实现了知识的完美转化，将抽象、空洞的理论知识转化为具体、直观的动态知识。小学生对知识的学习意识不强。如果他们对学习不感兴趣，就很难把注意力集中在课堂上。小学生天生就很活跃，对灌输的知识不感兴趣。如果他们把知识插入图片、视频和其他形式，他们就能吸引他们的注意力，提高课堂教学的兴趣。小学科学本身就是一门传播科学知识和生活经验的学科。在教学方法的运用上，学生应该选择自己喜欢的方式CAI课件的使用实现了知识的动态性及知识的呈现方式，只有学习喜欢，才能激发学生在学习中的主观主动性。将被动学习转化为主动学习，实现教学的目标。

二、运用信息技术授课，完胜教学中的重难点

小学科学教学的许多内容与学生的生活息息相关，但学生因为年龄小，理解能力有限，对一些抽象理论知识的理解还很困难。对于这些难以理解的理论知识死记硬背，效果肯定不理想。对于小学科学来说，知识是简单而复杂的，存在着关键的困难。运用现代信息技术有助于解决教学中的重要难题。传统的课堂教学方法，如书籍版画、挂图、语言描述等，一般在小学生中不太受欢迎。尽管老师说得津津有味，但学生们对学习的兴趣是无法激发的。如果使用信息技术，可以通过声音和文字来呈现知识，也有利于突破教学中的重要困难。多媒体技术在一线教学中的应用优化了教学过程，给学生带来了视觉、听觉和体验上的巨大影响，对辅助教学的推进起到了巨大的推动作用。多媒体技术的优点是能够将复杂而枯燥的知识转化为新鲜的图像和动画，极大地提高了教学质量。学生因为年龄小，贪玩，容易注意力分散。如果教育工作者不引起他的注意和兴趣，他就不能全神贯注的听讲。多媒体利用语音和文本的优势，从视觉和听觉方面刺激他们，这有利于吸引学生的注意力。例如，在研究《把种子散播到远处》时，课堂所涉及的知识点，植物种子的传播方式：包括自我繁殖、动物传播、风传播、水传播等。小学学生的生活经验很肤浅。生活中的常识也不多，以讲课为主的学生也难以理解。为了突破这些重要的困难，教育工作者可以利用现代信息技术。如果你能用视频或者用3dmax制作的3d动画演示给学生看，学生们就能很容易的理解，并且更透彻地理解它。信息技术的应用实现了知识的转化，使枯燥的知识更容易理解，极大地提高了教学效率。

三、使用信息技术，提升学生的思维能力

教学，顾名思义，是由教育工作者的“教学”和学生的“学习”组成。事实上，教学质量不在于老师教了多少知识，而在于学生理解和学会了多少知识，以及他是否会运用的能力。在小学科学中，学生是教学的主体，教学目标的设计应考虑到学生的学习情况，并以学生的发展为出发点。教育的目的不仅在于灌输知识，而是在于让学运用所学的知识来解决实际生活中的问题，或者在学习过程中掌握学习方法或学习方式。信息技术的应用推翻了以往的课堂教学模式，给学生留下了足够的思考和探索的时间和空间，使学生的思维能力得到了提高，促进了学生的发展。例如，在教授《面包发霉了》时，主要目的是让学生了解面包发霉的危害和原因。然而，学生很难同时理解化学和医学知识。但是当计算机进入教室，它变得非常容易。老师可以将这一课制作成课件，先在屏幕上展示一块发霉的面包，然后展示两组实验的详细过程，最后再进行文本总结。在观察实验的过程中，学生可以直观地感受到面包发霉的过程，发散学生的思维，使学生的思维能力从平面到三维，从而锻炼了学生的思维能力、创造力和严格性。

总之，在小学的科学教学中运用信息技术，可以积极调动学生的学习兴趣，使课堂教学的效果得到了提高。然而，信息技术不能轻易地应用于小学的科学教学。要求教育工作者在实际教学中合理运用信息技术，克服不足，通过有效的教学对策，将信息技术应用于小学科学课堂教学。从本质上讲，提高小学科学教学质量，使小学科学教学进一步成为高效、有吸引力的教学，使学生能够学习更多的知识，促进学生的全面发展，变成一个有用的人才。