建筑类高校环境影响评价课程教学实践

刘建伟

摘 要 基于建筑类高校环境工程专业特点，介绍环境影响评价课程开设情况，结合多年教学理论研究和实践，从建筑类高校环境影响评价课程的定位、围绕建筑类高校环境类专业培养强化课程教学、强化实际项目环境影响评价实践以及加强同建筑类高校环境工程专业的交流等方面进行探讨，为建筑类高校环境工程专业环境影响评价课程教学质量提高和教学改革提供依据。

关键词 环境影响评价；建筑类高校；环境工程专业；教学改革

中图分类号：G642.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）16-0077-02

1 引言

近年来，随着我国大气、地表水和地下水等环境污染问题的集中出现，政府和公众对环境问题越来越重视，对环境类人才的需求越来越大。因此，近十几年来，很多综合性高等院校和农业、林业、化工、建筑等专业院校都开设了环境工程或相关的环境类专业。而环境影响评价课程是高等院校环境工程专业的重要主干课程之一，也是环境科学与工程学科重要的方向之一。特别是近年来，随着环境影响评价制度在国内的广泛开展和严格执行，以及环境影响评价成为人们参与环境的重要方式，环境影响评价课程在环境工程专业中的地位和重要性越来越加强。

2004年，国内开始实施环境影响评价工程师职业资格制度以来，环境评价工作更加严格化、程序化和规范化，这对环境影响评价课程教学要求越来越高。因此，为了适应社会对环境工程专业人才培养提出的越来越高的要求，环境影响评价课程教学必须发挥出课程自身的内容优势，突出培养学生的环境影响评价能力[1]。

与农业、林业、化工等专业类院校不同，国内大多数建筑类高校环境工程专业源于给排水科学与工程专业有自己独特的特点。不管是教师和学生，对建筑类知识的学习和掌握较多，而且很多学生就业也是建筑类单位。因此，结合建筑类高校环境工程专业的特点，开展环境影响评价课程教学改革，提升课程的知识培养能力，对于整体提高建筑类高校学生的能力和水平，提升学生就业和发展的核心竞争力，具有非常重要的作用。

本文基于建筑类高校环境工程专业的特点，介绍环境影响评价课程的开设情况，结合笔者多年的教学理论研究和实践，从课程定位、围绕建筑类高校环境类专业培养目标强化课程教学、强化实际环境影响评价项目实践以及加强同建筑类高校环境工程专业的交流等方面进行探讨。

2 建筑类高校环境影响评价课程简介

环境影响评价课程是建筑类高校环境工程专业的核心必修课程之一，在学生培养过程中具有重要的地位和作用。本课程的主要内容包括环境影响评价的基本概念、相关法规和标准、环境影响评价的程序和方法、环境现状调查、工程分析、环境影响预测与评价技术、大气环境影响预测与评价、水环境影响预测与评价、声环境影响预测与评价、固体废物环境影响评价和生态环境影响预测与评价等。通过本课程的学习，学生能够熟悉环境影响评价的基本概念、相关法规和标准，掌握环境现状调查、工程分析、环境影響预测与评价的基本理论及方法，掌握相关评价技术和方法，为今后从事环境影响评价相关工作打下基础。同时，建筑类高校环境工程专业环境影响评价课程更加侧重于建筑行业和市政设施如城市污水处理、城市垃圾处理等项目的环境影响评价或工程竣工验收等。

3 建筑类高校环境影响评价课程教学实践探讨

建筑类高校环境工程专业环境影响评价课程定位 建筑类高校环境工程专业环境影响评价是重要的专业技术课程之一，也是环境科学、环境工程专业的必修主干课和核心课程。该课程以多类型的典型环境影响评价项目为支撑，课程内容包括环境影响评价理论知识和相关实践技能，包括环境现状调查、工程分析、环境影响预测和评价等。课程计划24学时，配套综合大作业实践一周。

结合建筑类高校的专业设置和课程开设特点，环境影响评价课程的定位是培养学生掌握环境影响评价基础知识和实践应用能力，使学生掌握地表水、地下水、大气、声和生态等要素的环境影响预测和评价方法，为后续课程学习提供必要的知识积累。同时，结合学生毕业后可能从事环境影响评价、竣工验收和环境管理等方向工作的需求，课程内容强化实践和应用，培养学生的环境影响评价实践技能，提高学生进行环境影响评价实际项目和进行环境影响报告编制的能力。

围绕建筑类高校环境工程专业培养目标完善课程内容 建筑类高校环境工程专业涉及面广，是土木建筑、市政、生物学、气象学、管理学和社会学多门学科相互渗透的新兴交叉专业。专业目标是培养具有强烈的环境保护和可持续发展理念，掌握环境科学与工程、建筑市政工程等方面的基础理论和实践技能，具备从事环境影响评价、环境工程等方向的理论、技术、工艺和装备的研究与开发能力，能在政府管理部门、环保部门、规划部门、科研院所、设计院、环保类公司等从事环境工程设计、监测、评价、规划、管理和技术研发的技术人才。本专业培养的学生能够将自然科学基础知识和环境工程专业知识用于解决专业领域内复杂工程问题；针对复杂环境问题开展工艺设计和计算，提出问题解决方案；具有较强的环保意识，以可持续发展观点评价复杂工程问题解决方案对社会、环境、安全的影响。

因此，为了促进达成专业目标，环境影响评价课程不管是课程内容设置，还是课程教学，都紧紧围绕建筑类高校环境工程专业培养目标开展。在课程内容设置方面，尽量全面涵盖环境影响评价法律法规、标准和导则、技术方法和案例分析的内容，同时结合建筑类高校人才培养的需求和特点，增加建筑类和市政类工程项目的环境影响评价内容、方法。在课程教学方面，理论和实践紧密结合，在课内讲授的同时，组织学生参观和详细了解建筑房地产和市政工程项目的产污环节、环保设施和管理措施等，深化对该类项目环境影响评价的认识。

强化实际环境影响评价课程实践教学和项目实践 环境影响评价课程实践性较强，因此在教学中必须结合实际，理论和实践相结合。在本课程教学中，不断探索和改进教学方法，提倡启发式、讨论式、研究式教学，避免重演绎推理、轻归纳综合，突出对学生工程应用能力和创新意识的培养[2]。课程教学分课内与课外两部分，其中课内教学包括课堂讲授、研讨课和习题讲解等内容，而课外学习包括课程作业、大作业和项目学习等内容。

课程教学强化课堂讲授，结合案例分析和课题讨论，通过问题式、案例式教学，启发学生对实际环境评价问题进行分析与探究，揭示相关理论和原理。在内容讲授环节，对于简单内容，采用自学与授课相结合的方法，先布置学生课外自学相关内容，在课堂上则提纲挈领地讲解思考问题的脉络，使学生能够领会到方法的实质；对于难以理解的内容则进行深入讲解，使学生能够容易掌握。在实践环节，通过一定数量的案例和专题讨论，使学生加深对基本概念、基本方法的理解，组织案例和习题讨论，进一步掌握基本概念，突出并巩固重点，增强工程实践能力。课堂练习与课后基于项目的大作业相结合，每章节内容学习完毕，进行单元练习，并就学习的难点问题组织课堂讨论。在课程的最后则安排一个基于问题的小组大作业，由小组内的成员协作共同完成。采用项目和大作业为载体、任务驱动的教学模式，选择合适的项目构建学习载体，学生可分组进行项目式自主设计，教师做专业性指导。同时，结合课外练习题的布置，使学生巩固课程学习内容。

加强同建筑类高校环境工程专业的交流 环境影响评价时效性和政策性很强，其内容和要求也随着环境污染和保护形势的发展而不断发展，因此要求授课教师必须与时俱进，不断接收新的环境影响评价知识和技能，满足课程发展的需要。加强同建筑类高校环境工程相关专业特别是环境影响课程的交流非常重要。比如安排授课教师参加各种层次和内容的环境影响评价技术培训或技术研讨课程班，加强同综合性大学和建筑类高校环境工程专业环境影响评价课程教师的交流。通过不断交流和研讨，开拓教师的教学和实践思路，吸取好的经验，促进环境影响评价课程的不断创新和发展。通过交流学习，在业务上互通有无，讲授方法和内容上取长补短，提高教师的综合业务能力。同时，组织环境影响评价课程的教师参加其他重点大学和建筑类高校环境影响评价课程的观摩和课程学习，激发教师的教学和实践积极性，提高教师的教学、研究水平和能力，博采众长，不断推进课程创新，促进课程能力提升。

4 结语

建筑类高校环境工程专业的环境影响评价课程理论和实践性强，为了达到理想的课程效果，结合建筑类高校环境影响评价课程的定位，完善课程内容设置，强化实践和理论教学，增加建筑类和市政类工程项目的环境影响评价内容和方法的介绍。课程教学提倡启发、讨论和研究式教学，突出对学生工程应用能力和创新意识的培养。同时，加强建筑类高校环境工程专业的交流，提高教师的教学能力和水平。本文可为建筑类高校环境工程专業的环境影响评价课程教学质量提高和教学改革提供参考和依据。

参考文献

[1]张武，赵瑞华，赵兴贵，等.环境工程专业学生创新能力培养模式研究[J].教育教学论坛，2016（40）：166-167.

[2]卢彦越，刘绍刚，胡玉平，等.构建环境工程专业实践教学体系的研究[J].实验技术与管理，2012，29（10）：169-171.