反思促我成长

王燕

摘要：教学反思是教师通过对自己教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高自身教学能力的一种活动，是一种分析教学技能的技术。教学反思既能促使教师的教学参与更为主动，又能促使教师的专业发展更为积极，它是改进教学方法、提升教学质量非常有效的途径。通过反思教学中的成功与不足，教师的教学经验日益丰富，教学水平日渐提高，教学能力越来越强，教学反思对于教师的成长具有举足轻重的作用。

关键词：教学反思;教学水平;成功;不足

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0078

“学而不思则罔，思而不学则殆”作为《论语》之中的一句名言，受到大家的广泛赞同。可见，只有在学习中不断思考、在思考中继续学习，我们才能不断进步。由此可见，想成为一名成长型教师，教学反思是一门必修课。

什么是教学反思呢？它是教师通过对自己教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高自身教学能力的一种活动，是一种分析教学技能的技术。教学反思既能促使教师的教学参与更为主动，又能促使教师的专业发展更为积极，它是改进教学方法、提升教学质量非常有效的途径。众所周知，美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式——成长=经验+反思;无独有偶，我国的著名心理学家林崇德也认为“优秀教师=教学过程+反思”。英雄所见略同，华东师大的叶澜教授也有类似的观点：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。由此可见，教学反思对于教师的成长有着至关重要的意义。

在初中语文教学中，值得反思的内容数不胜数，下面笔者就以自身的实際教学为例，浅谈对教学反思的一点浅薄思考。

一、反思教学中的成功之处

案例一：郑振铎《猫》一文的反思。学习《猫》一文时，在扫除了字词障碍，梳理了全文脉络后，我们开展了模拟法庭活动。“我”作为第三只猫悲剧的始作俑者，被推上了被告席，“第三只猫”是原告。学生以小组为单位，每组各推选出一到两名能说会道的小辩手担任代理律师，班长担任法官，其余学生担任大众评审团成员，大家饶有兴趣地围圈而坐。控辩双方唇枪舌剑，由于学生太过投入，原告方曾一度情绪太过激动，在笔者的示意下，“法官”及时提出休庭两分钟，让原告平复一下情绪。课后回想到当时的情景，笔者更深刻的体会到，在我们教师把课堂还给学生的同时，机智有效地控制课堂是多么重要。如果当时笔者不示意让“法官”宣布休庭两分钟，恐怕有更多的时间会浪费在无谓的纠缠上。最后，笔者让学生以 “（对于）___，我想对你说___”选取一个对象，说一句感悟的话。学生七嘴八舌，争先恐后。以下几个发言博得了大家热烈的掌声，令笔者记忆犹新。“可怜的第三只猫，我想对你说——性格决定命运，只有不断完善自我，才能避免不幸。”“亲爱的读者，我想对你说——只有对人对事不存偏见私心，宽容、仁爱，同情弱小者，我们的世界才能更美好！”“亲爱的作者，我想对你说，‘人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉，不要再自责内疚了。”临下课时，学习委员建议：“老师，我们以‘关爱动物，善待生命为主题，办一期手抄报吧！”笔者欣喜地点点头，课文的主旨就这样在不经意之间深入人心，巧妙的预设、恰当的切入可以促使我们的课堂更加生动活泼，精彩有效。更令人可喜的是，由于改变了以往陈旧的教学模式，一部分不爱学语文的孩子，竟也兴致勃勃。反思课堂的成功之处，使笔者更真切的感受到了教学的无限乐趣，也使笔者更有信心和勇气面对工作中的困难与挫折。

二、反思教学中的不足

案例二：《鱼我所欲也》的反思。进行《鱼我所欲也》一文的教学时，由于这篇课文是经典篇目，自己当学生时就学过，如今成为教师又给学生教，自己对这篇文章了如指掌，便认为它对于学生也很简单。在完成听读和齐读课文后，对“为”“与”“故”“则”这些多义词和“钟”“是”这样的古今异义词稍加点拨后，笔者便给了五分钟左右让学生结合注释通译课文。到时间后，笔者胸有成竹地随机点了两个学生翻译课文，一个学生支支吾吾，说不出所以然，另一个学生翻译的前言不搭后语，令笔者大失所望。后来笔者让一位成绩较优异的学生起来试试，那个孩子鼓起勇气说：“老师，这篇文章太难了，我们实在不明白在讲些什么，我都被绕晕了。”这一来，时间耽误了不少，预设的内容只完成了一小部分。课后掩卷而思，笔者意识到自己一直沉迷于“我以为”中，备课时只注重了备教材、备教师，而忽视了备学生。“书读百遍，其义自见”，让学生读得太少。让学生结合注释通译课文，留给孩子们思考的时间也少的可怜，这样怎么能有良好的教学效果呢？总结到以上不足后，在进行另一个班的教学时，笔者进行了相应调整，循序渐进。通过听读，扫除字词障碍。通过教师领读学生跟读，进一步熟悉课文。在浏览课下注释后，再次齐读来整体感知文意。后来，小组合作探究互相答疑解惑，汇总出不理解的内容全班解决（这个阶段笔者留给学生15分钟左右的时间），整堂课学生参与积极性很高，真正成了学习的主人，取得了非常好的教学效果。“塞翁失马，焉知非福”，不断反思课堂中的不足，有时更能促进我们的成长。

教学本身就是一门缺憾艺术，再成功的课堂也难免有缺憾，我们只有认真剖析，及时反思教学中的得失成败，不断吸取经验教训，才能扬长避短、精益求精，不断拓宽我们的教学思路，提高我们的教学水平。从教十余年，笔者就是这样在教学中不断反思，在反思中一步步成长，遥想刚刚走上三尺讲台时的自己，是那么稚嫩，以后的路还很长，笔者将继续在反思中不断成长。

（作者单位：新疆塔城地区沙湾县第五中学 832100）