浅谈中学体育趣味性教学

康文华

摘 要 培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。教学中，培养良好的锻炼习惯对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。

关键词 中学;体育;趣味性;教学

中图分类号：G638.1，7，C41                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0106-01

一、趣味性教学的指导思想

趣味性教学就是要建立以教师为主导，学生为主体，以技能训练为主线，以能力培养为目标的新型教学模式;提高体育教师的思想素质和业务水平是开展趣味性教学的根本基础，体育教师自身的素质水平，直接影响着趣味性教学在体育课中的质量和效果。因此，体育教师必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。同时还要具备好的语言表达能力和课堂组织、调控应变能力，这样在执行体育教学任务时就会得心应手，从而提高教學效果。

二、趣味性教学的原则

（一）坚持思想教育与正面引导相结合

1.耐心灌输体育文化知识，提高兴趣。通过体育文化知识的讲解和宣传，使学生明白，体育不仅是一门专业学科，而且还是一门发展潜力很大的边缘科学，从而提高其体育的认识，增强对上好体育课的兴趣。

2.耐心讲解体质与文化学习的关系，使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性，提高上好体育课的自觉性。

3.在体育教学中，应特别注意引导和培养文化学习成绩优良的学生的体育兴趣，提高他们的体育成绩。

（二）坚持主体性与创造性相结合

1.建立和谐的师生关系。要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系，教师要从“师道尊严”的权威解脱出来，腑下身子聆听学生们的心声，要从体育教学的指挥者转变为参与者。

2.注意发挥学生的创造性。德国教育家第斯多惠说得好：“教学艺术的本质，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂上我们的任务是启发学生多思考，指导鼓励学生向自觉学习的方向转化，所以教师在课堂上不要对学生的活动做过多过死的限制，直接提出相应的任务和要达到的目的即可，充分发挥学生的丰富想象力和创造性，使学生尝到成功的喜悦和乐趣。

（三）坚持知识性与趣味性相结合

注意体育课内容的交叉安排。一般来说，上了一至两节身体素质的基练习课以后，应该换一至两堂学生喜欢的球类课或者将素质练习与球类课搭配进行。同时也要注意室内外课的交叉和田径、球类项目的交叉，注意多变性和多样性。

三、趣味性教学的途径

（一）语言激趣。教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵。既要生动形象，又要富有启发性，使枯燥的知识趣味化。语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。正确运用评价，对学生要多表扬、多鼓励、多关怀，少批评，相信他们的潜力。

（二）创新激趣。从实际出发，不断创新，改革教法、学法、课堂组织结构。做到既符合学生的生理特征和心理需要，又“堂堂有别，课课有异”，使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲，从而调动学生的学习兴趣。在室内课中，通过电教媒体和计算机丰富功能以及声、光、色、形、灯对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，从而激发他们的学习兴趣，使课堂教学充满活力和激情。

四、趣味性教学的主要方法

（一）成功教学法。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。教师要尽量让每一个学生“跳一跳就能摘到桃子”给学生信心，要让每个学生看到成功的希望，体验学习成功的乐趣，享受到学习成功的喜悦，这样的学习活动，“学有目标，学有收获”学生就愿意学，也乐意学。因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。

（二）愉快教学法。在趣味性教学中，强调的是轻松、愉快、舒心的课堂环境和教学气氛。贯彻趣味性教学的关键是教师。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，用“乐教”影响学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其他因素造成学生惧学的消极心理。

（三）需要满足法。中学生都有求新好奇的心理，应在贯彻大纲内容有前提下，尽量在“新”字上下功夫。例如同是喊口令可以是教师喊或哨子音乐伴奏，也可由学生个人或集体喊;同是队列练习可安排成四列横队，四路纵队，圆形，弧形等等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性，游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展体育兴趣。争强好胜是中学生的突出特点。采取比一比、测一测的方法学生会感到有变化、有新意、有趣味。

（四）引趣教学法。学生的体育兴趣离不开教师的引导，教师在教学过程中应采取各种不同的教学方式、方法吸引学生的体育兴趣。具体教学可采用以下引趣方法：新颖教法引趣、教学用语引趣、动作示范引趣、竞赛活动引趣、体育明星引趣等。体育教师在教学过程中，要用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄、优美的示范、给学生以积极的影响，“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化和教师本身的人格魅力的影响也会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，培养学生对体育的兴趣。

总之，对于体育教学，教师要重视体育课堂趣味性的培养，对于教师，要明确体育教学的意义，明确趣味教学在体育课程实施中的作用，提高教学效率。让学生在运动中体验到运动的乐趣，品尝到成功的滋味，找到真正的自我，逐渐让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。