浅谈核心素养理念下英语自主学习教学模式的探究

谷正珍

摘要：随着以核心素养为本的新一轮课程改革的启动，如何在高中英语课堂中落实学生核心素养理念下英语自主学习能力的培养，已成为每位英语教师都应该思考和探索的问题。基于核心素养的特质和时代的需求，英语教师需要改变传统教学观念，更新教学模式，创设真实的语言情境，组织丰富多彩的教学活动，让学生乐学、好学、能学，方能促进学生核心素养的形成和发展。因此，高中英语教师应当立足核心素养教育理念，积極培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，促进学生英语综合素质的提升。

关键词：高中英语;核心素养;自主学习能力;培养对策

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0034

2014年，核心素养理念的提出明确了现代教育应当注重培养学生适应未来社会发展的关键能力。因此，作为现代化教师，应当转变过去知识传授的教育思想，本着“授人以鱼不如授人以渔”的心态，强化学生的自主学习能力和方法培养，促进学生综合素质的提升。在高中英语教学中培养学生的自主学习能力，有利于充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在英语学习过程中，懂得结合教师的教学内容，积极开展自主预习、自主复习，改变学生长期被动学习的状态，为全面提升学生英语学习的效率奠定基础。

一、当前高中英语教学现状

在新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标的提出，要求教师在教学中，不仅要注重学生知识的培养，还要强化技能、方法和情感态度与价值观。由此可见，不断转变学生的学习态度，让学生树立自主学习意识，不断提升学生的自主学习能力，是当前教师教学的基本目标。而在当前高中英语教学中，教师依然采取填鸭式教学方式，过于关注考试成绩、关注升学率的教学方式，往往会导致教师只注重结果不注重过程。而学生在长期被动接受知识状态下，学习兴趣、积极性将受到极大的影响，学习效率也难以得到有效提升。由此可见，当前的高中英语教学还依然停留在传统的应试教育阶段，和时代的发展相脱离，难以取得好的教学效果。

二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

在核心素养理念下的高中英语教学中，培养学生的自主学习能力，具有如下积极的意义。

1. 有利于激发学生的英语学习兴趣

对于高中阶段的学生而言，培养兴趣和习惯应当是教师教学的核心任务之一。只有学生对英语学习充满兴趣，在今后的学习和工作中，才会持之以恒地学习，有利于促进学生英语综合素质的提升。而在高中英语的教学中培养学生的自主学习能力，能够让学生变被动学习为主动学习，彻底改变学生长期被动接受知识的学习现状，提升学生的语言运用能力。这种强化学生主观能动性培养的自主学习模式，有利于激发学生的英语学习兴趣。

2. 有利于发展学生核心素养

当前，核心素养理念的提出更加细化了当前教育改革的基本方向。和传统过于重视知识传授相比，核心素养理念明确了现代教育的基本目标应当是对学生的能力培养，特别是自主学习能力的培养。诚然，授人以鱼不如授人以渔。在社会发展如此迅速的今天，教师对学生自主学习能力的培养有利于提升学生学习的主观能动性，有利于促进学生能力、素质的同步提升。由此可见，在高中英语教学中培养学生的自主学习能力，有利于发展学生的核心素养。

三、高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效性对策

针对当前高中英语教学中存在的问题以及培养学生自主学习能力的积极意义，笔者认为，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，在核心素养理念提出的背景下，高中英语教师应当改变传统模式下过度重视知识传授的教学现状，转向对学生自主学习能力的培养，进而全面提升学生的自主学习效率，以促进学生综合素质能力的提升。

1. 强化学生课堂教学的主体地位

强化学生的课堂教学主体地位，不仅仅是培养学生自主学习能力对教师教学的基本要求，更是新课程改革赋予教师教学的责任和使命。尤其是“以学生为主体、以教师为主导”教学理念的提出，更加明确了尊重学生主体地位的重要意义。因此，高中英语教师在教学过程中，应当强化学生在课堂教学中的主体地位。首先，形成“以学生为主体、教师为主导”的核心教学理念，充分认识到学生的主体地位培养对于其自主学习能力提升的意义，并认真贯彻落实到课堂教学中;其次，改变学生长期被动接受知识的学习状态，加强师生之间的互动和交流，通过这种良性的互动，激活学生的英语学习思维，激发学生学习的兴趣，促进学生英语学习效率的提升。

2. 不断丰富高中英语教学形式

英语这门学科实践性较强，在核心素养理念下，我们要培养学生运用英语的能力。高中英语教师要想在教学中不断培养学生的自主学习能力，必须不断创新教学手段，丰富英语教学形式，实现好的英语教学效果。因此，在教学中，教师可以设置一定的情景，给学生营造一定的英语氛围。课后可以设置英语角，举办英语演讲和歌唱比赛等，鼓励学生参与，多说多交流，多运用英语。在课堂上，要建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，鼓励学生，激发他们自主学习英语的兴趣。这样学生既能轻松愉快地学英语，又能积极主动地学英语。

3. 要培养学生的自主学习能力

在英语教学过程中，教师应该注意对学生学习策略的培养，学生在英语学习中学习每一部分的方法都不一样，不同学生的学习方法也可能不同。要鼓励学生找到适合自身的学习策略。教师要改变传统教学模式，发挥学生的主体作用，教师启发、引导学生积极思考、探索。比如在平时的阅读教学中，教师可以让学生对整个语篇进行自主分析，让学生深层次理解文章，掌握课文内容，并且总结阅读技巧，提高学生的阅读能力。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生思考，把“教——学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。只有主动思考，不断思考，才能让学生不断进步，从而提高他们的核心素养，提高他们的整体素质。与此同时，教师也要注重自身素质的培养，不断学习，提高教师个人的核心素养。在英语学习中，对学生的培养既要符合学生德智体美全面发展的总体要求，又要考虑到社会主义核心价值观。

总之，学生核心素养和能力的培养具有重大的意义。高中英语教师要重视在核心素养理念下培养学生自主进行英语学习，以学生为主体，培养学生的综合实践能力和创新能力。在教学实践中，教师不仅要借鉴已有的先进经验，还需要不断尝试、不断创新教学内容和教学方式，只有这样，才能培养出适合当代社会发展的新型人才。

参考文献：

[1] 林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

[2] 廖国荣.基于核心素养的高中英语阅读教学[J].亚太教育，2016（25）.

注：本文系河南省教育科学“十三五”规划课题《核心素养理念下农村高中英语自主学习能力的实践探究》的阶段性成果，课题批准号：[2018]—JKGHYB—1323。

（作者单位：河南省息县一高 464300）