探析小学音乐教育

张坤

摘 要：音乐教育进入新的时代，这对西部欠发达地区的小学音乐教育也提出了更高的要求。笔者在甘肃省陇南市武都区文艺支教期间，以武都区的几所小学为研究对象，对其环境、设施、条件及师资等做了大量调查，将相关数据进行分析，发现甘肃省陇南市武都区小学音乐教育的硬件设施有待进一步完善，软实力有待进一步提升，家庭认识有待进一步提高。

关键词：武都区;小学音乐教育;存在问题

我国素质教育在不断深入，特别是《音乐课程标准》出台后，音乐教育受到更多人的重视。近年来我国大中型城市音乐教育成效明显。令人遗憾的是，由于我国的历史原因和特殊国情，教育发展不均衡现象仍然比较严峻，甘肃省陇南市武都区地处西部，音乐教育发展虽然有一定的改进，但由于整体大环境的影响，仍存在着一些问题，相比于大中型城市还有很大的差距。

一、甘肃省陇南市武都区小学音乐教育的背景

（一）教育构成

甘肃省陇南市武都区有“巴蜀咽喉、秦陇锁钥”之称，是陕西、四川、甘肃三省交通要道。

全区有各级各类学校334所，高级中学3所，完全中学3所，十二年一贯制学校2所，独立初中16所，九年制学校16所，完全小学82所。

全区教职工6179人，其中高中849人，初中1730人，小学3200人;副高级以上职称201人，一级教师1580人，二级教师3210人;全区研究生及以上文凭教师13人，大学本科学历教师3139人，专科文凭教师1831人。

在校学生112142人，其中小学45288人，初中21186人，高中12011人，幼儿园28296人;全区共有班级3190个，义务教育学校班级2053个。

（二）教育背景

1.音乐资源

甘肃省陇南市武都区，地处黄河上游，其文化艺术、人文地理等积淀雄厚，最具代表性的是民歌。民歌艺术因其历史久远，因此是当地人们“宠爱有加”的一种艺术形式[1]，其韵律特点鲜明，歌词内容丰富，通过当地人民用质朴的方式来演唱和用多种多样的艺术手法来表达，民歌艺术受到很多人们的喜爱。

2.小学音乐教育现状

笔者支教期间，通过走访武都区教育局，取得了截止到2017年7月的一些教育数据，并将这些数据制成表格。通过表格的教育数据，比如学校数量、教师数量及教师水平等，从中大致可以看出：武都区小学音乐教育的情况：小学总数占学校总数的4/1，小学音乐专业教师约占小学教师的33/1，专科、本科毕业教师数较均等，一级职称教师数略少（表1）。

二、甘肃省陇南市武都区小学音乐教育存在的问题

2017年3月笔者作为第八期中国文联文艺支教志愿者，赴甘肃省陇南市武都区马街小学支教。

大量资料显示，形成偏远地区音乐教育现状的原因有：当地经济文化影响、学校对音乐学科重视不足、音乐教学资源贫乏、音乐课堂教学模式单一、音乐教育师资力量薄弱缺乏专业学科培训以及音乐教师受编制限制等。[2]

通过调研发现，作为偏远地区的甘肃省陇南市武都区，其小学音乐教育方面存在着以下问题，如音乐教育水平低下、教育经费不足、师资力量薄弱和教育观念落后等。

（一）硬件设施有待进一步完善

尽管近二十年来，中国西部乡村教育的办学条件有了很大的改观，但与需求相比还有差距。甘肃省陇南市武都区有些地方学校设施相对较现代化，而某些学校设施水平远远落后，从而造成了教育水平参差不齐的现象。

笔者作为中国文联文艺支教志愿者，在武都区马街小学实施音乐教学过程中发现，学校音乐设施最基本的保障就是一台钢琴，其他的乐器少之又少，如：两台年久失修的脚踏风琴、电子琴以及漏气的手风琴，这些乐器因为年代较久远已经都很陈旧了。由此看来，音乐教育方面的投入还处于薄弱状态，有的很少考虑音乐教育投资，有的地区对音乐教学重视的程度不够，甚至只是为了应付上级的检查与评比，教学条件得不到保障，音乐教学还一直延续着几十年一贯的口口相传的教唱歌、放录音的方式。音乐新课程中，唱、听、看、动相结合的教学观念，对教学方式、设备及场所有了更高的要求，课件和多媒体的运用已是教学的必备手段，钢琴、音乐教室、多媒体教学设备也是音乐教学必备要求。西部小学音乐教育硬件设施投入不足，阻碍了音乐教育的发展。

（二）软实力有待进一步提升

1.师资较为薄弱

众所周知，长期区域经济社会发展不平衡在教育方面的表现就是师资队伍薄弱、音乐教师素质的欠缺等，这些都是导致西部小学音乐教育质量低下的原因。据相关数据显示，我国现有农村中小学近90多万所，音乐教师才近10万人。[3]根据数据显示，音乐教师和学校数量差距的悬殊在西部特别明显，师资力量明显不足。

笔者支教期间，通过走访武都区教育局及四川省绵阳市涪城区教育局，取得了截止到2017年7月的一些教育数据。通过对比两地的教育数据，比如学校数量、教师数量以及教师水平等，可以大致看出：在文化艺术、人文地理等雄厚的大的地理背景下，武都区小学音乐教育还存在着问题与不足。

首先是学校数量上，涪城区比武都区多127所学校，其中小学总数多62所，总数相比相差较大;其次是老師数量上，两区小学老师总数相差2931人，音乐专业教师数相差19人，小学教师总数相差略大，音乐教师数量也有一定差距;最后是音乐教师水平上，本科毕业教师数相差21人，专科毕业教师数相差27人，一级职称教师数相差19人，涪城区音乐教师本科数量占大部分并且一级职称教师数也很多，而武都区的音乐教师本科、专科较少，专科略多，而且一级职称教师略少，音乐教师水平还有待提高（表2）。

2.音乐教师教学水平不高

甘肃省陇南市武都区小学音乐教师数为98人，本科毕业教师数为47人，专科毕业教师数为48人，一级职称教师数仅有9名。从这组数据不难看出武都区小学音乐教师学历专科人数相对较多，学历相对较低。