浅谈声乐教学中的心理互动效应

李静

摘 要：声乐教学是音乐教学的重要组成部分之一，在进行声乐教学的时候，教师会将一些歌唱艺术和技巧传授给学生，这也是一种比较特殊的教学方式。在进行声乐教学的时候，教师和学生之间会存在一种双向心理，这种心理会对学生的心理造成一定的影响，从而来促进教师和学生之间的交流，这种双向心理对于声乐教师来说有着比较显著的干预性。本文就对声乐教学中的心理互动效应进行详细的分析，供参考。

关键词：声乐教学、心理互动效应

引言：在进行声乐教学的过程当中，教师和学生的互动性是非常关键的，声乐教学就是需要让学生准确的掌握到歌唱的技巧，以此来提升自身的演唱水平。在演唱歌曲的时候，需要外在表现和内在表现，所说的外在表现就是指的演唱者的肌肉和肢体之间的协调动作，而内在表现就是指的演唱者内心的活动。不管是外在表现还是内在表现都不能缺少，所以，在教学的过程中，必须要加强教师和学生之间的心理互动效应。

一、声乐教学中心理互动效应的形式

（一）合作心理

在声乐教学的过程当中，教师和学生之间总是会产生一种合作心理，这样的心理作用必须要在教师和学生的默契配合之下才能产生出来。在课堂上进行互动的时候，师生之间都会有一个共同的目标，这个目标产生的几率是非常大的，这样教师和学生两者之间的合作率是得到非常明显的增加。在声乐教学进行的时候，艺术美是开展一切教学实践课程的前提，教师和学生通过歌曲和歌曲的融合，形成一种共鸣，这是声乐教学必要存在的一种感情因素，可以有效的提升歌曲的发挥程度。这样一来，就完成了教师和学生的合作和配合，从而产生了合作心理效应。

（二）对抗心理

在声乐教学的过程当中，学生的优势往往会产生不协调、不和谐的情况，这样就使得学生产生了对抗心理，而这种心理恰好都是学生比较反感和拒绝的。声乐教学作为一种心理和身体的双重配合教学活动，有着比较高的技术含量，在教学的时候，教师必须要在第一时间就对学生的状态进行了解，这也意味着教师需要具备比较高的教学水平。不仅是学生容易产生对抗心理，就连教师也可能会产生这种心理效应，学生和教师只要一方存在对抗心理。那么声乐教学是得不到完整实施的。所以，声乐教学的过程声乐教师必须要找到一种能够激发出学生和自身对声乐学习感兴趣的方法，从而让声乐教学中所产生的任何负面心理互动效应都变为正面情绪。

（三）竞争心理

声乐教学活动和其他类型的教学活动存在很大的差异性，其有着比较大的特殊性，所以，声乐课堂上学生和学生之间可能会产生一定的竞争，这就形成了竞争心理互动效应。比如，教师在课堂上将某一个学生作为例子进行讲解，这就非常容易让学生之间产生竞争力，而声乐教学中存在的竞争力并不一定是好事，反而会对教学造成不良影响，而最终造成损失的是学生自己。所以，教师应该利用起学生的竞争心理，并增加对学生的引导，才能培养出真正的声乐人才。

二、如何有效的促进声乐教学心理互动效应

（一）掌握学生心理特征

在进行声乐教学的时候，教师需要将学生的心理进行清楚的掌握，这是心理互动的前提，在这个基础上对学生进行教学，才能够让学生的学习水平得到一定的进步，所以，声乐教师必须要在掌握和了解学生心理特征的情况下开展声乐教学活动。并在这个基础上，将声乐教学的目标和心理特征进行有机的结合，从而获得最好的教学效果。教师可以在对学生心理特征进行了了解之后，设计一个教学的环节，比如在进行教学的过程当中，发现了某些音学生没有正确的发出来，而学生们一般都是用一种比较偏激的方式唱高音，这样就很容易使得学生养成非常不好的习惯。所以，教师要采用一种比较科学的声乐理论法来对学生进行指导，从而让学生在咬牙发声中进行默契的配合，这种教学方法更能够激发出学生对声乐教学的热情，以此来提升声乐的感官能力。在进行声乐教学的过程当中，教师必须要给足学生展现掌握能力的机会，并且在进行这个环节的时候，尽量先征求学生自己的意见，看学生是否愿意进行展示，尽量让每一个学生都有自我展现的机会。与此同时，教师在声乐教学课堂结束了之后，还应该对当天的课堂进行总结和自我反思，以此来更好的充实自己，不断的提高自身的职业专业性，并让自己的主体精神能够得到一定的升华，完成和学生之间的心理互动效应。在学习的过程当中，学生和教师都应当对自己的学习情况进行自我评价，找到自身的位置，给自己定一个教学目标，从而才能更好的完成声乐教学目标。

（二）培养科学的教学心理

教师在进行声乐教学的时候，能够起到一个非常重要的引导作用，所以，教师和学生之间需要进行一种比较向上的心理互动，而这个过程的实施，就需要教师起到一个优秀的带头作用。教师需要制定一个科学的教学心理，从而对学生进行一定的启发心理教育，教师尽量和学生之间多交流，从而诱发出他们的良好心理动态。其实很多学生的心理都和教学内容有关系，比如一首作品难度系数比较高，那么是肯定会对学生心理产生影响的，但是如果一首作品比较容易演唱，那么自然而然学生也会感觉到轻松一些，在心理上也自然会愉悦很多。教师的鼓励和引导，是學生声乐课程的关键所在，所以，教学心理的科学性也显得非常的重要。

（三）教师需养成优良的心理素质

在声乐教学进行的过程当中，教师会对学生造成一定的影响，并且可能教师的心理会影响到学生的心理，因此，声乐教师应当具有自己的性格，不能将自己的私人情绪带入到课堂上来。教师需要不断地加强自身耐力的培养，对自己的人格进行完善和健全，让自己的优良心理效应带动学生的声乐水平。

三、结束语

总之，声乐教学是一项意义比较重大的工作，在教学的时候，教师具备良好的心理意识，才能辅助学生完成声乐教学，不断的挖掘出学生对声乐表演的兴趣和爱好，以此来培养声乐人才，促进我国声乐的发展。

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