以学生为本，打造高效语文课堂

李焕锋

【内容摘要】长期以来，由于受到传统应试教育的影响，小学语文课堂存在枯燥、低效等现象，使学生无法从课堂中获取足够有价值的信息，逐渐对语文学科失去兴趣。在教育改革背景下，提倡教师以学生为主体，积极创新教学方式，从而打造出生动高效的语文课堂。基于此，本文将立足于当前小学语文课堂教学现状，对高效语文课堂的打造措施进行分析和研究。

【关键词】学生为本 小学语文 高效课堂

引言

随着科学技术的飞速发展，与教育间的融合越发紧密，多媒体技术等先进信息技术的应用为高效语文课堂的打造提供了新思路，这将要求小学语文教授转变教育理念、优化教学技术、尝试多样化的教学手段，从而打造出充满智慧、自由和谐、妙趣横生的语文课堂，使学生的主体地位得到充分发挥，热情饱满的投入到语文知识的学习当中。

一、小学语文课堂教学现状

目前，我国小学语文教育主要存在两方面问题，一是受应试教育影响，在教学中更加侧重语文基础知识传授，以提高学生语文成绩为根本目的，忽视了学生基本能技能与方法的提高，同时也轻视了情感、态度与价值观的培养。大部分语文课堂仍然采用传统“填鸭式”教学模式，很少有教师能够将启发式、探究式教学方法应用其中，引导学生主动思考，导致教师课堂教学以完成基本教学任务为目标，忽视了对学生语文思维能力的锻炼与培养;另一方面，小学生由于年龄较小，具有活泼好动的天性，在课堂上注意力不集中，接受能力有限，加上硬性教育影响导致学生逐渐对语文学习失去兴趣，甚至产生厌烦、抵触的心理。很多学生本身对学习缺乏主动性，教师又不肯放手为学生提供主动思考、实践的机会，使学生对教师的依赖性增强，不敢大胆表达自己想法，缺乏主动思考、勇于创新的精神，严重影响了学生的个性化发展[1]。

二、    小学高效语文课堂的打造措施

1.借助多媒体技术创设有效的教学情境

随着科学技术的不断发展，为学校教学方式的创新提供更多新路径，如多媒体技术在小学语文课堂的应用，能够将文字、声音、动画、视频结合起来，将抽象的知识直观形象的展现在学生面前，为学生创设出灵活生动的学习情境，对其视听感官进行刺激，从而吸引学生注意力，实现小学语文课堂教学的高效性。

例如，在学习《荷花》一课时，教师为了让学生更好的体会作者情感，利用多媒体设备播放一些关于荷花的视频与图片，将荷花之美全方位的展示给学生，使学生仿佛身临其境，充分激发了学习热情，进而更好的领悟到作者的情感基调，使语文课堂变得更加高效。再如，学习《观潮》一课时，教师可以先播放一段海浪拍打礁石的录音，让学生思考判断这是什么声音？有怎样特点？这时学生很容易变猜到是海浪声，教师为学生展示出一张涨潮漫过河堤的照片，并引导学生针对“海水涨潮是什么样的”等问题进行讨论，学生们纷纷说出自己的想法，课堂氛围被充分调动起到，为高效语文课堂的营造奠定了良好基础。

2.以学生为本，开展作文合作教学

作文教学是小学语文教学的重要内容之一，小学生由于刚刚接触到作文写作，往往一时不知如何下手，这时教师可以采用合作教学的方式，提高学生思维能力、激发学生创造欲望，从而营造出高效的语文课堂。合作教学通过小组合作的方式进行，能够使每位学生都参与到教学当中，实现学校效果最大化，使学生潜能得到充分发挥，激发学生学习兴趣与创作欲望，获得展示自己个性的舞台。著名英国作家曾经说出“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换每人只有一个苹果，如若你我各有一个思想，彼此交换则每人拥有两个思想。”在作文构思、修改、互评的环节中，学生们通过开展有效小组合作学习的方式，能够互相监督、共同进步。例如，教师可以将班级学生每4～6个人分为一个小组，并设置《未来的地球》《我的……》等开放性命题作文，引导学生在作文构思时彼此交换想法、拓展思路，并用自己的经验进行补充和丰富，写完后各小组成员互评，再由教师对每组学生的作文进行综合点评，肯定长处，补充学生没能想到的地方，使师生能够在合作学习中共同进步[2]。

3.巧妙利用故事，营造高效语文课堂

小学生由于年龄较小，对未知事物充满好奇，大部分学生对故事特别感兴趣。因此，教师可以利用学生这一特征，以讲故事的方式作为课程引导，吸引学生注意力，便于学生对新知识的学习与理解。例如，小学语文课本中涉及到许多成语，为了让学生更好的理解成语涵义，教师可以将成语故事讲给学生听，使学生的注意力被充分吸引，对故事情节有大致的了解，不但能够更好的理解成语所表达的寓意，还能够在生活中准确灵活的应用，产生学习更多语文知识的欲望，实现了成语的教育意义的同时，也使得语文课堂变得更加高效有趣。

结论

综上所述，在新课改背景下，小学语文高效课堂的构建成为大势所趋，教师应积极转变传统的教育观念，灵活的运用多种教学手段，使课堂变得更加开放、立体、高效，尊重学生的主体地位，善于激发学生的学习兴趣，与当前现代化教育发展潮流相符合，促使小学语文课堂的质量与效率得到不断提高。

【参考文献】

[1]陈明彦.浅谈創设高效语文课堂的途径[J].教育教学论坛，2016（28）：113-114.

[2]周世佑.例谈如何构建高效语文课堂[J].语文教学与研究：综合天地， 2015（5）：59.

（作者单位：肃南裕固族自治县祁丰学校）