初中体育教学中如何促进学生的个性发展

福建省三明市尤溪县第五中学 陈永钢

随着新课改的全面实施，在新教育形势下素质教育也备受大众关注，因为素质教育的宗旨是培养学生的综合能力，这对学生未来的发展起到了很强的推动作用。新课改自实施和改革以来，一直在强调学校及教师要重视学生的主体地位，而初中体育教学的改革和创新，也是为了让学生的个性得到更好的展现和发展。个性化主要体现在让学生在自己最擅长的领域得到全面的突破，而这就需要初中体育教师在教学中打破传统的教学思维和教学方式，在遵循新课改教学理念的同时也要制定合理的教学策略。根据目前初中体育教学的实施情况来看，虽然很多教师在促进学生个性化发展方面已经取得了不错的成效，但是在整个教学过程中依然存在一些问题和不足，这些都会直接影响到学生的个性发展。下面我们就一起来探讨和研究一下初中体育教学如何促进学生的个性发展。

一、体育教学在培养学生个性化发展上所起到的作用分析

1.体育教学的特点和优势。

在促进学生的个性化发展方面，体育教学所起到的作用是十分重要的。和其他课程相比，体育教学有着最明显的优势，那就是它可以把学生从室内课堂带到室外，让学生可以选择自己喜欢的运动项目来进行学习，所以体育教学的灵活性是非常强的。在开展体育教学时，教师可以让学生自己支配学习时间，也可以让他们按照自己喜欢的方式去对体育项目进行学习和练习。可以说体育活动可以让学生的身心得到全面的释放，而且学生通过适当的体育运动也能活跃自己的思维能力，增强心理和生理的稳定性，这对培养学生的个性发展带来了积极的影响。由此可见，培养和提高学生的个性化发展，体育教学所起到的作用是不容忽视的，所以无论是高校还是体育教师都要对体育教学引起重视，让学生的综合素质可以得到有效的培养和发展。

2.可以让学生得到长远的发展。

在初中教育当中，德育和智育、体育这三者之间的关系是密不可分的，而体育在这其中所起到的作用也是非常重要的。尤其在初中的学习过程中，体育教学是促进学生个性发展的基础，而且还会帮助学生获得更长远的发展。举个例子，体育教学主要是对学生的后天因素进行培养，让学生在每一个年龄段都可以获得不同的经历和收获，尤其可以让他们的人格变得更加完整，个性上也会变得更加积极向上。

3.可以让学生在今后积极适应社会。

初中的学习生活对于学生来说只是经历了人生的一部分，虽然三年的初中学习时间并不算很长，但是学生会在这三年当中潜移默化地受到各方面教育的引导，这不仅会对他们的成长产生重要的影响，同样这对他们今后适应社会也起到了重要作用。因为初中体育教学不仅是为了让学生学到更多的理论知识，也是为了培养他们的社会实践能力，希望学生可以通过运动项目去培养和提高他们的社交能力，在社会上可以与人友好相处。比如在学校的体育教学当中，篮球教学除了可以在体育课上进行以外，学生也可以和校外的学生一起参与篮球比赛活动，在这个过程中学生就会结识到很多好友，外加篮球比赛是一个非常考验团队合作能力的一项体育运动，所以它可以培养学生的团队合作能力、并提高他们的责任意识。而且也能培养学生的吃苦精神，让他们在遇到困难时可以坚持不懈，这对他们今后接触和适应社会是一种很好的锻炼。

二、影响体育教学实施的因素

体育教学发展之所以比较缓慢，这是因为它会受到主观因素的影响，也就是会受到教师和学生的影响，其次就是客观因素，客观因素就包括了体育器材、活动场地等等。

在初中体育教学当中，教师的工作态度和专业技能会直接影响到学生对体育教学的看法。有部分体育教师并没有充分意识到体育工作的重要性，认为和专业课程相比，自己的课程只不过是为了让学生放松身心。当教师的教学态度变得不再积极，学生的学习心态也会随着教师的态度而发生变化，这样一来在培养他们的个性发展上就无从谈起了。因此，体育教师首先就要改变自己的教学态度，在课堂上要以积极地心态去面对学生，也要提高自己的专业技能，这样才能感染学生，让学生可以积极的关注体育运动，愿意在体育活动中积极展现自己的运动技能，这样才能让他们的个性得到有效的发展。

在体育教学过程中，体育设施的不完善、活动场地的受限就会对体育教学的事业发展产生重要的影响。所以在面对这些客观因素上，教师和学校都要及时解决，不仅要解决体育设备不足的问题，也要对体育设备进行改进，加强维护，在活动场地上也要尽可能为学生提供一个比较大的活动空间，这样才能为体育教学发展打下良好的基础。

三、初中体育教学中如何推动学生的个性发展

1.尊重学生的身体素质差异。

由于学生的身体条件会受到先天因素的影响，所以一个班级中每一个学生都有着他们独特的优势和特点，而他们所擅长的运动技能也会各不相同。在开展教学活动之前，体育教师可以根据学生的身体差异制定一个可行的教学活动计划，所安排的活动要尽可能地让每一个学生都能完成，这不仅仅是为了实现教学目标，也是为了让每一个学生都能对运动产生兴趣，不会因为自身差异而对它有所排斥。比如在进行跳高的训练时，教师需要根据每个学生的身体素质，划分若干个小组，让学生通过分组训练能在相应的时间内达到训练目标。而教师也可以根据学生的身体差异给他们安排不同难度的训练，让学生可以根据自己的实际水平去达到训练指标。如果有些学生想要突破自我，尝试一下新的挑战，教师也要给予适当的鼓励，在学生进行训练时教师要密切观察学生的各项动作，对于那些身体条件比较弱的学生，可以对他们进行集中式的指导，可以先为他们制定一个基础的训练目标，对于无法完成项目训练的学生，也可以给他们换一个其他的运动项目，可以把他们的优势和教学活动进行一个有效的结合，这样也就从真正意义上实现了学生的个性化发展。

2.注重培养和提高学生的实践技能。

在体育教学当中，活动实践教学内容占据了很大比例，要想提高学生的身心素质，让他们的身心更加健康，首先就需要教师多为学生安排一些活动项目，要注重培养和提高学生的实践能力。根据不同的活动要求和活动内容，体育教师需要不断转换教学方式，不仅要以培养学生的兴趣为主，所设计的运动任务也要尽可能地让学生去自主完成，并不是在教师的催促下才去完成。举个例子，在整个体育项目活动当中，跑步是最基础的活动项目，同时也是不太容易引起学生兴趣的体育项目。因为很多学生无法坚持围着操场一直慢跑下去，所以根据这样一个特点，教师就需要根据学生的兴趣去给他们安排相应的运动项目，比如男生更喜欢球类运动，女生喜欢有氧运动。当学生可以练习自己喜欢的运动项目，他们的自主性就会增强，而他们的身心健康也会得到有效的提高。

3.建立友好的师生关系。

在体育教学中，体育教师和学生的接触是十分频繁的，可以说师生关系是否和谐也会直接影响到体育课程的教学效果。初中体育教学所面向的对象是所有学生，所以友好对待每一个学生才能让学生对体育产生兴趣。比如在教学过程中，教师可以设计一些互动性较强的运动项目，建立和谐友好的师生关系，也是重要的教学方式之一。

总结：综上所述，新课改的重要指导思想就是培养学生的个性发展，而作为素质教育当中十分重要的体育教学，教师在教学活动中就要更加关注学生的个性发展。教师不仅要在新教育背景下改变教育观念，也要不断创新教学模式，在教学活动中要对学生的思想进行正确的引导，也要关注不同学生的个体差异，最终满足不同学生的个性发展需求。