农村小学语文教师教学反思的策略分析

贺飞飞

（甘肃省白银市平川区宝积镇教育管理中心周家地小学）

由于农村的生活环境较差，经济水平比较贫困，所以农村小学语文教师不能通过先进的教学设备、网络平台等多种的渠道去获取更多的知识。因此，为了使农村的小学生能够受到良好的教育，农村小学语文教师就要进行教学反思，进而提升语文教师自身的教学能力以及教学水平，并努力改善教学方法，从根本上提高农村小学的语文教学质量。

一、加强对教学反思的重视程度

1.记教学笔记

教学笔记上所记录的主要内容应该是教师的教学经验，以及课堂教学后的教学体会。将课堂教学的成功点、教学方法的不足之处、课堂内容的创新之处、学生学习过程中遇到的疑难点以及课堂结束后的教学感悟都一一记录在教学笔记上，多思考问题，多总结经验，都能对以后的教学提供很大的帮助。教学笔记上虽然都是些零散琐碎的内容，但是它所记录的都是每堂课的精华，其总结所得到的经验可以灵活运用到日后每节语文课堂的教学中，进而提高语文课堂的教学质量。

2.写教学案例及教育叙事

语文教师在教学过程中，一定要认真对待教学案例，要明白写教学案例的目的不是为了完成校领导下达的任务，而是为了分析教学过程中的优点及缺点，并及时改善教学方法，进而为日后的教学奠定基础。写教育叙事对于语文教师教学反思过程有着重要的作用，教师要按照相关的要求来仔细认真地写教育叙事，并且要将教学过程中发生的点点滴滴都及时记录下来，对于突发事件，更要详细记录它的起因及解决过程，以便以后总结经验。这样才能够有效提高语文教师自身的教学反思水平，并提高自身的教学能力。

3.制订教学反思标准

为了帮助语文教师提高教学反思的质量，学校可以根据在校学生的性格特点、家庭条件和生活环境等因素进行分析研究，并制订出相应的教师教学反思标准，用来作为教师的参考标准，进而帮助教师确定反思内容及反思方式。教师并不是只能从学校方面获取帮助，在日常教学工作中，语文教师还可以多与其他科目的教师进行交流，了解各科教师的教学内容、教学方法以及教学经验，并结合语文教学的需求、学校的标准和学生的因素进行分析，从而为日后的教学选择一种科学、合理的教学方法。

二、加强自身教育理论素养

1.阅读文献

由于环境的原因，农村小学语文教师缺乏足够的理论知识，所以就要通过大量阅读相关文献来补充理论知识，同时阅读文献还对语文教师的教学反思有很大的帮助。为了提高教学反思的质量，语文教师还应该多阅读与教学反思、教育研究等相关的书籍。通过阅读大量文献不仅扩大了知识面，还能从中研究出新的教学方法，并灵活应用到语文教学中，为教学反思提供了理论依据和相关指导。

2.使用网络平台

在这个信息化时代中，网络的作用不可忽视。农村教师应该借助网络平台来帮助自己进行教学反思。利用网络，语文教师可以浏览大量教育网站，从中了解各种有效的教学方法，并结合自己所处的环境，反思自己的教学方法，并对自己教学方法的不足之处进行弥补。

3.加强对语文学科的研讨交流

应该多开展对语文学科的研讨会，将所有语文教师组织到一起，交流一些教学经验，探讨一些教学方法，发表各自的想法，提出各自的问题，再由大家一起探讨解决方案。只有通过频繁的交流、沟通，才能够更明确地认识到问题的本质，只有对各位教师互相交流的教学经验进行分析，才能够提高自身的理论素养。

三、加强对语文教师教学反思方法的指导

许多农村小学语文教师的教学方法并没有随着社会的发展而改变，依旧利用较为单一的教学方法进行教学，使得农村小学的教学质量并没有提高。所以，学校应该加强指导教师的教学反思方法。可以指导语文教师采用自我提问法进行反思，要让语文教师回顾自己在课堂上的教学过程，从中找到并认真记录下教学过程中出现的问题，然后根据问题进行教学反思；教师可以利用交流探讨法进行反思，各位语文教师互相沟通、交流，扬长避短，共同分析、总结教学方法，借鉴彼此的教学经验，有利于促进教师之间的共同发展；还可以采用教学分析法来进行教学反思，语文教师要认真、科学地分析教学过程中所出现的各种问题，并研究出相应的解决方案，进而降低日后教学中出现失误的概率，提高教学质量；还有一种行动研究法，也能够有效帮助语文教师提高自身的教学能力以及教学水平。

综上所述，只有真正提高了农村小学语文教师的教学反思水平，才能尽快提高语文教师的教学水平，并改善原有的教学方法，以最科学、最合理的教学方法来进行语文教学。语文教师要跟随社会发展的脚步，与时俱进，为农村小学生创造更好的教育环境，努力培育好每一位学生，实现他们自身的价值，使他们成为我们国家未来的栋梁。

参考文献：

［1］张秀媛，张淑玉.如何运用反思性教学提高课堂效率［J］.中国培训，2016（14）.

［2］张玲.让反思成为习惯：浅谈反思性教学的应用［J］.知识文库，2017（4）.

［3］冯绯楠.基于反思性教学理论下小学语文教师的专业发展［J］.课外语文，2017（16）.