浅谈小学文化建设与管理

李世德

（甘肃省武威市凉州区丰乐镇丰乐小学）

一、打造属于每个班级的特色

1.特色班徽的制定以及班级环境的布置

全班同学共同讨论、制定出适合本班的、要有深刻内涵的班徽。班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛，例如张贴名言、警句可以激励学生不断求知、进取，利用黑板报这一外部环境的布置可对学生起到潜移默化的教育作用，注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神，教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。各班可以根据学生不同的兴趣点设置不同的学习区域：如科普园地、卫生角、图书角、知识角等布置。

2.特色班级要有特色的黑板报

设置手抄报张贴栏。班级风貌如何有效展示，班级活动如何有效宣传，手抄报张贴栏是一个很好的模式。同时，班级也可以根据学校大型活动的安排，将各类德育活动开展情况制作成为手抄报，方便大家学习、交流，而且每个月都安排每个年级一个班的学生代表本年级在自己的年级区域设计黑板报，展现不同年级的特色，共同进步。

3.特色课后活动

坚守课堂主阵地的同时兼顾课后特色兴趣活动的打造，以丰富多彩的内容和形式激发学生的兴趣和爱好，可以更好地助推学生的综合发展。例如，无锡市蠡园中心小学，积极编制了诸如围棋、书法等一系列富有特色的校本教材，以此开展丰富有趣的课外兴趣体验活动，并成立了相关兴趣社团，既培养了学生的兴趣特长，又在此过程中对学生进行了中国特色传统文化教育，通过这样的体验式教学，以兴趣为主线，以师生互动为桥梁，潜移默化地推动了校园的文化建设，取得了丰硕的成果。

二、互帮互助，年级共同合作

高年级与低年级手拉手，结成友谊班队，在班队文化建设活动中互帮互助、相互交流、共同提高。低年级学生向高年级学生学习，高年级学生辅导低年级学生，共同组织举办特色活动。积累相关经验。

三、社会实践活动从小学抓起

鼓励学生多参加社会实践活动，活跃班级氛围，促进学生全面发展。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。比如，可以进行课本剧表演，也可以带学生去参观博物馆、科技馆等。同时可以放手让学生来组织、主持活动。锻炼他们独立工作的能力。小学校园文化建设是凝神聚气的一项基础性工程，在实践过程中应当坚持目标导向、突出特色、教学结合、综合发展的原则。在小学校园文化建设的实施过程中，需要确立明确的目标和指导方针，同时采用系统的创新理论指导，并始终坚持按规划控制、引导文化建设发展。可以运用SWOT分析法，对学校的内外条件进行深入分析，有针对性地提出办学理念、建设思想、重点特色，从基础上树立起良性的校风、班风、学风、教风，从基础上塑造起学生的思想。同时应该突出特色，让课上、课下良性结合，互相促进，可以利用地域优势，发展具有鲜明特色和时代气息的先进文化，并在传播过程中，对其媒介、形式进行创新，与课堂联动，根本上要推动学生综合素质和核心竞争力的提高。

四、竞争促进校园文化的发展

同样的教室，同样的教师，教授方式、方法完全一致，但是产生的效果却迥然不同。这里面除了学生自身的天资外，更重要的是学生后天的努力与拼搏。通过竞争性学习，可以让孩子清楚地感受和体验自己的过程性学习状况，对于学生总结反思自身的问题，努力进取有很大的激励作用，而且还可以创设展示台。每次学生做完作业，将孩子们最好的作业或者练习进行复印，然后张贴在教师后面的展示台上。每次上课的时候，看着这些优秀的作业，就对相关学生进行表扬，正面引导，这样就可在班级内创设一种良好的向优秀学习、向先进看齐的示范效应。全校开展读书活动高年级开展演讲比赛，低年级开展讲故事比赛各中队展示读书笔记以书会友，如经典诵读、传美小故事、名言警句等并积累成册，形成一份具有班级特色的作品集。

五、根据不同的时间去设定不同的文化活动

学校可以借助不同的时间，以不同的时间作为依托，举办不同的活动。比如：六月份恰值儿童节，学校可以举办运动会等阳光体育活动，而且还可以在体育比赛之余举行艺术节、画展、读书展等；七月份又是建党节，那么学校可以组织学生去学党史、演讲比赛等；十月份是国庆节，那么就可以开展相关的教育活动，比如手抄报比赛、征文比赛、摄影比赛等。

总之，校园文化的建设不应仅仅停留在形式和内容上，更应该逐步深入到实质的精神领域。小学阶段具有其特殊性——它不仅是学习知识的基础阶段，也是学生健全人格形成的基础时期。精神文化的基础是人的心理层面，因此小学校园文化建设不仅要为学习服务，更要为做人服务，培养学生良好的行为习惯。这不仅需要高品位、高质量的建设规划指导，也需要全体教职工齐心合力，以健康的精神气质鼓舞学生、发展学生、成就学生。