谈小学英语作业的多样化设计

李永莉

（河北省张家口市涿鹿县五堡学区）

随着新课程改革的不断深入，英语教学在小学教学中起着非常重要的作用。我国小学英语的内容比较简单，因为学生的年龄较小，理解能力和记忆力还不够，并且也很难长时间集中注意力，因此，教师除了利用课上时间提高教学效率外，还要充分利用课下作业来提高学生的英语成绩。教师要以学生为中心，设置多样化和趣味性的作业，为学生设计多种多样的英语作业内容，帮助学生提高英语能力。

一、增加作业形式的多样性，培养学生的主动性

我国的小学英语教学模式，一般是培养学生听、说、读、写的综合能力，但是，在应试教育的大背景下，教师往往更加重视写和听的能力，而忽视了英语所具有的说和读的能力。因此，教师在给学生布置写和听的作业时，要增加读和说的作业，小学英语课文上往往会配有光盘，教师可以要求学生利用课下时间听光盘，然后跟读，培养英语语感。同时为了防止学生在听磁带的过程中产生厌倦心理，可以要求学生在听的过程中把自己的跟读录下来，然后对比与音频读音的差别，把自己最满意的一次跟读传给教师，教师可以在下一次课上来播放学生的音频，从而提高学生学习英语的水平。此外，教师也可以要求学生利用英语课前十分钟，每人讲一个简单的英文笑话，或者是唱一首英文歌曲，来提高学生运用英语的能力。

例如，在学生学完“apple”这个英文单词时，教师可以要求学生每次打算说“苹果”时都换成“apple”，实现学以致用的效果，也可以要求学生利用课下时间准备一个小小的有关“apple”的故事，不限题材，拓宽学生的知识面，利用丰富多样的英语作业形式来更好地展开英语教学，让学生在完成作业的同时培养学习英语的兴趣。

二、为学生安排英语实践性作业，提高学生实践水平

一切的英语学习都是为了让学生在实践中更加顺利，因此，教师可以为学生安排英语实践性的作业，组织学生参加学校举行的各种英语比赛，积极发挥学生的创新精神，鼓励学生用英语进行交流，拓宽学生的知识面，增加学生的英语知识积累，从而提高学生运用英语的能力，提高英语成绩。因此，教师除了布置有关听、说、读、写的英语作业，还可以给学生布置一些实践性的作业，比如观察、记录和调查等，把自己的调查用英语表达出来，培养学生的学习兴趣。同时，还可以定期展开以英语为主题的班会，给学生创造一种用英语交流的环境，多给学生增加英语实践的机会，提高学生运用英语的实践能力，培养英语语感，提高英语成绩。

比如，在学生学完“hobby，weather”等词之后，可以将学生根据实际的学习情况分为几个小组，然后要求以小组为单位，利用周末的时间以某一个单词为主题进行调查总结。如，在学完天气之后，让学生注意观察、记录一周的天气情况，然后再到课堂上用英语做汇报记录，让学生在完成作业的过程中，了解生活，将理论与实践结合起来，掌握更多的、实用的英语单词，从而起到加强记忆的效果。

三、提高作业评价的多样化，完善作业评价的系统

学生在完成教师布置的作业之后，教师要针对学生的完成情况做出相应的评价，评价在教学中是非常重要的一环，有利于起到查漏补缺、提高学生积极性的效果。因此，教师要改变传统的教学方法，丰富自己的评价技巧，完善作业评价系统。首先，教师可以在学生作业的错误上画而不改，给学生指出错误的地方，让学生去思考错误的原因，留给学生思考的空间，培养学生自主学习的好习惯；其次，教师可以组织学生互相查看、监督，发现问题，让学生之间互相评价，帮忙解决问题，让学生在别人作业中发现错误，从而达到自己以后不发生同样错误的目的。最后，丰富评价形式，教师在批改完学生的作业之后，可以根据学生作业的完成情况给出相应的评价，如表现好的可以给出一个大大的笑脸，之后是微笑，最后是一个不开心的表情，表示学生要继续努力，提高自己的英语水平，比简单地给出“优、良、差”更能维护学生的自尊心，从而为进一步学习英语打好基础。

例如，在学生完成有关“weather”的记录和总结时，在展示给其他学生的过程中，由于本身的口语水平有限，会在展示的过程中出现各种各样的问题，甚至是不敢、胆小、害羞等现象。这时教师要用眼神、语言、手势等方式来鼓励学生大胆发言，积极表达自己的观点。其次在学生展示完成之后，还要发现学生的优势，持有一种肯定和鼓励的态度，同时，在纠正的时候要注意方式方法，避免伤害到学生的自尊心和积极性，从而产生厌学心理。

总而言之，随着小学英语课程的改革和素质教育的大力推广，实现小学英语作业的多样化形式是大势所趋。而在这一过程中，教师起着至关重要的作用，因此，教师要及时更新教学理念，了解学生的学习情况，增加英语作业的形式，为学生安排英语实践性的作业，理论结合实际，从而实现知识内化为能力的目标。此外，教师还要增加作业评价方式的多样性，完善作业评价系统，从而让英语作业发挥最大的作用。

［1］白玉.小学英语作业多元化设计的策略研究［J］.考试周刊，2017（84）：59-60.

［2］李丹.开放式教育视角下小学英语作业设计研究［J］.考试周刊，2017（51）：89.

［3］崔春华.小学英语作业的优化设计研究［J］.教育，2017（21）：70.

［4］蒋小平.新型作业 快乐体验：小学英语作业设计之我见［J］.名师在线，2017（1）：31-32.