构建小学英语高效课堂教学模式探析

杭启英

（山东省滨州市惠民县何坊街道中心小学）

一、小学英语的教学任务

处于小学阶段的学生具有好奇心强的特点，他们正处于语言学习的黄金年龄，同时这个时间也是培养他们强烈的求知欲，积极的学习态度和正确的学习方法的关键阶段，经过这个阶段一个人的学习态度和学习方法基本形成并难以发生大的改变。再加上这个年龄段的学生逻辑分析能力有限，不适合复杂的英语语法学习和大量的单词记忆。所以小学阶段的英语教学的主要目标是培养学生对英语学习的兴趣，端正他们的英语学习态度并帮助他们养成好的学习方法。学校和老师的教学理念应该是以学生为中心的，注重培养学生的英语能力。

二、教学模式存在的问题

1.教学模式问题

受多种因素的影响，有些学校或班级存在英语教学模式过于单一、僵化的问题。造成这一现象的主要原因是教学理念的陈旧和教师的思想懒惰和不作为。主要表现为：教师受传统教学模式的影响，存在着以教师为中心的“教本位”思想，没有更新教学理念的意识，更加不会积极主动地站在学生的角度看待教学成果。懒惰的思想造成陈旧的教学理念，陈旧的教学理念造成了更加陈旧的教学方式，陈旧的教学方式不同程度上扼杀了学生的英语学习兴趣，妨碍着小学英语教学成果的进一步提升，同时也是对学生黄金语言学习期的浪费。

2.英语素质教育欠缺

教学理念僵化的另一个重要的表现就是对素质教育的不作为，这种不作为主要分为两种。一种认为素质教育是“唱高调”，教会学生课本知识，提高学生的英语成绩才是踏踏实实的教学。这其实是一种“唯成绩论英雄”的错误的教学观念，仅仅只是重视学习成绩而不培养学生的学习兴趣和学习方法得来的“好成绩”只是暂时的好成绩，这种模式下教育出来的也只能是“考试机器”，这显然是不符合社会需求的。另一种认为素质教育是基本正确的，但是素质教育只是回答了教师教什么的问题，对于怎么教需要广大教师进行大量的教学研究和实验工作，这些工作没必要自己来做。这实际上是教学懒惰的另一种表现形式，不负责任的教学怎么可能有好的教学成果。

三、思考与建议

1.教学理念是关键

学校方面应该充分重视对英语教师教学理念的及时更新，这点可以通过定期组织教学理念探讨会，提倡老师分享自己的理念学习心得来实现。同时学校还应该鼓励教学理念的创新，比如建立相关的教学基金，对在教学理念和教学模式方面做出了突出贡献的教师进行奖励。教师方面应该积极主动地学习国内外英语教学最新的研究成果，端正自身教学态度，彻底摒弃不作为的教学风气，建立一切为了学生的教学意识，培养以学生为中心的教学观念。在实际工作中应该抱着平等的心态与学生进行交流，理解他们的想法和思维方式。对于学习成绩较差，经常出错的学生要保持宽容的心态，采用以鼓励为主，教育为辅的方式，培养学生的学习兴趣，建立学习信心。

2.教学方法要新颖

小学阶段的学生虽然具有强烈的好奇心和语言学习能力，但是如果想长时间吸引他们的注意力也是一件比较困难的事。这就要求教师在英语教学中不断创新，采用尽可能新颖的教学方式来吸引学生注意力，培养学生的学习兴趣。比如，在教学开始阶段可以采用英语儿歌的方式，调节学习气氛的同时也让学生实实在在地学到知识；或者采用设计情景剧或游戏引入的方式进行教学，让学生在快乐中收获知识。

3.在生活中学英语

生活是最好的老师，英语的学习是一个漫长而持久的过程，每天进步一点点，长时间下来就是质的飞跃。同样，英语学习需要好的环境，这里的环境是指在学生的身边能够时常使用英语的环境。家长和教师应该努力创造这种英语学习的环境，鼓励学生敢于说英语，敢于用英语写作，培养他们不怕犯错的心态。比如：尽量使用学生能听得懂的英语与之进行交流，让学生走出生活中学习英语的第一步“张口说”。此外，家长可以经常与学生观看英语类儿童电视节目，培养学生的英语思维和英语听力。最后，英语的学习应该落在笔头上，培养学生在生活中使用英语进行书写的习惯，培养学生的英语写作能力。

［1］陕倩倩.构建小学英语高效课堂教学模式探析［J］.当代教研论丛，2017（6）.

［2］刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析［J］.求知导刊，2015（22）.

［3］陈光静.优化教学策略打造小学英语高效课堂的探讨［J］.校园英语，2016（34）.