浅谈小学语文阅读的积累及其运用

张付民

（山东省兰陵县磨山镇中心小学）

在小学语文阅读教学中教师不仅要教授学生基本的语文知识，还要教授他们如何进行积累和运用。小学语文学科包含的内容是丰富多彩的，其内容涉及各个方面，因此学生只有不断地进行积累才可以更好地掌握相关的语文知识。

一、课内外积累相结合

（一）课内积累

课内阅读是学生积累知识的重要途径之一。人教版小学语文教材中有一些经典的、优秀的文章，通过对这些文章的阅读和学习，学生可以积累更多的知识，可以开阔自己的眼界，可以提高自己的文化底蕴。教师要对教材的内容进行深入的研究，要选择合适的文章进行教学，要使学生从中获得积累。课内积累可以从以下几个方面展开。第一，积累生字、成语、词语等。教师要对教材进行深入的研究，要充分了解教材之间的关系，要对课程标准进行深入地解读，要掌握每节课的重点、难点知识和教学目标等。在教学之前，教师要将本节课的生字、成语、词语等进行整理并将其印发给学生。在正式教学时，教师可以让学生通过查字典的方式来了解和学习生字、成语、词组等，可以让他们将查到的内容标注在课本中，这样可以帮助他们更好地进行学习。等学生自主学习结束之后，教师可以让他们对自己的学习成果进行展示，对于他们没有掌握的知识教师可以进行深入的讲解，这样可以提高课堂教学的效率，可以增加他们的积累量。课堂教学结束后，教师可以对生字、成语、词组等进行检查，可以运用课堂提问的方式进行检查，这样可以使学生更好地巩固所学的知识。小学语文教学中每节课都会有一些生字、成语、词组等，因此通过不断地积累学生可以掌握更多的字、成语、词组等。第二，积累经典的、优美的语句、语段。人教版小学语文教材中有一些经典的、优秀的文章，因此教师可以让学生在学习的过程中进行积累。在教授某节课之前，教师可以让学生阅读一遍文章，并将文章中优美的句子进行标注和赏析。教师可以让学生朗读一下自己标注的语句、语段，并让其他的学生对其进行赏析，这样可以使他们积累更多的、优美的语句、语段。有些文章中会引用一些名言警句、古诗词等，因此教师可以让学生对其进行积累，这样可以为他们的写作提供更多的素材，可以增加他们的文化底蕴。有些文章会运用一些修辞手法，教师可以让学生对其进行赏析，进而使他们掌握相关的修辞手法。

（二）课外积累

小学语文教材的内容毕竟是有限的，因此教师可以为学生推荐一些相关的课外阅读资料，这样可以使他们获得更多的积累。课外阅读可以从以下几个方面展开。第一，每天积累一点。在小学语文阅读教学中教师可以让学生每天记忆一句优美的语句、一首古诗等，这样可以使他们在潜移默化中提高自己的积累量，进而达到聚沙成塔的效果。为了使学生每天都进行记忆和积累，教师可以抽出5分钟的时间进行检查，还可以让他们以小组的方式进行检查。教师可以让学生将每天记忆的语句、古诗等摘抄在一起，这样他们可以随时进行翻看。通过这样的方式，学生可以提高自己的积累量，可以提高自己的写作水平。第二，坚持读课外书。教师可以向学生推荐一些经典的书籍、文章等。水滴石穿，只要坚持，没有什么是不可能的。课外阅读是学生在课下完成的，因此教师可以让家长进行监督。活到老学到老，家长可以和学生一起进行阅读和赏析，这样可以提高他们的阅读兴趣，可以增进彼此之间的关系。

二、有效运用

通过课内外阅读，学生可以积累大量的写作素材、写作技巧等。学生在阅读过程中积累的字、成语、词组、语句、语段、修辞方法等都可以运用到写作中。小学生写作文大多是根据教师或者题目的要求进行书写，他们的作文大多言之无物。在写作过程中教师可以让学生将自己积累的、优美的语句进行运用，可以让他们适当引用一些名言名句、古诗词等，这样可以丰富他们的作文内容。在写作之前学生要进行立意，只要确定了写作的方向，他们才可以更好地进行写作，才能避免偏离主题。通过不断地积累，学生可以开阔自己的思维，可以了解更多的写作风格和技巧，可以使他们更好地进行立意和写作。

结合以上的论述我们发现，阅读在小学语文教学中具有重要的作用。教师要将课内阅读与课外阅读进行结合，要让学生在课内外阅读中进行字、成语、词组、语句等的积累，通过积累他们可以提高自己的文化底蕴，可以开阔自己的眼界。教师要运用多种方式来增加学生的积累量。通过不断地积累学生可以提高自己的写作能力，可以使自己的作文更具观赏性。

［1］黄峰攀.博采众长，厚积薄发：试论小学语文阅读的积累及其运用［J］.教师，2016（12）：39-41.

［2］黄志前.立足文本提高习作：小学语文阅读教学中如何提高学生积累与运用文本知识［J］.读与写（教育教学刊），2014（1）：177.