浅析新课程理念下的小学数学创新教育

李新阶

（湖北省监利县白螺镇官薛小学）

创新是一个国家不断发展的动力，也是一个人不断进步的基础。新课改倡导老师进行创新教育，在教育学生的时候，不单单是传授知识，同时还要注重学生创新意识以及能力的培养。小学阶段的孩子们思维相对活跃，这是培养学生创新意识以及能力的关键时期。小学数学是一门基础学科，对学生今后的整体学习也有着重要的影响。老师要跟随新课改的步伐，注重创新教育，为了学生的长远发展不断探索创新。下面我简单谈谈小学数学教学存在的问题以及进行小学创新教学的策略。

一、小学数学教学存在的问题

老师由于受到传统教育理念的束缚，因此在教学方法上受到束缚。并且老师在创新教学上没有深刻的认识，没有认识到创新教学的重要性，因此在数学教学中忽略了学生创新思想的培养。在数学课堂中，缺乏培养学生创新能力的教学活动。老师受到应试教育理念的影响，认为学生会做题、能拿到满意的分数就可以了，缺乏培养学生创新能力的意识，因此使得小学数学的教学质量没有突破性的进步与提升。

二、提高小学创新教学的策略

1.老师要更新教学理念

为了加强小学数学的创新教学，首先老师要更新教学理念，摆脱传统教学理念以及应试教育的束缚，从根本上认识到创新教育的重要性。在教学过程中，老师要不断地创新教学方法，在课堂上要做到以学生为主体，给予学生足够的空间与时间去表现自己。并且有意识地设计能够培养学生创新意识的教学环节，丰富教学内容，严格按照新课改的理念进行教学。在日常教学中，要注重培养学生的创新意识，为提高学生的创新能力而准备。

2.培养学生的学习兴趣，促进学生创新

兴趣是最好的老师，兴趣能够给予学生前进的动力，所以老师在教学过程中应注重学生学习兴趣的培养，促进学生的创新。老师要结合学生的实际情况以及性格特点进行教学活动的设计，通过设计学生可能感兴趣的教学活动，激发学生的学习热情，促进学生积极主动地参与到课堂的学习中。例如，小学的孩子都比较喜欢游戏，那么在课堂教学中，老师可以有效地引入游戏教学法。如在讲正方体、长方体等知识的时候，老师可以为学生准备一些橡皮泥，让学生用橡皮泥来捏出不同的图形。通过这种游戏的形式，不仅能够加深学生对知识的理解与认识，同时还能够让学生在捏橡皮泥的过程中不断创新出其他的图形，有利于培养学生的创新意识，提高数学的教学效率。

3.鼓励学生自主探索

授人以鱼，不如授人以渔，老师既是知识的传授者，同时也是学生的引导者，老师不仅仅要教会基础知识，同时还要教会学生如何去学习，传授学生学习的方法，鼓励学生在学习的过程中能够独立学习、自主探索。创新意识从一定程度上来说不是通过“学会”而形成的，而是以“会学”为基础而养成的一种能力。所以老师在教学中更多的要去培养学生会学，教学生学习的方法，使得学生通过“会学”，逐渐养成主动探索、创新学习方法的习惯。这就要求老师在课堂教学中，做到以学生为主体，并且设置具有引导性的教学环节。例如，在习题的讲解中，不要直接给学生讲答案，而是给予引导性的提示，引领学生不断思考，让学生逐渐掌握基本的解题步骤和方法。当学生在老师的引导下正确解答题目的时候，老师可以顺势引导学生提出新的问题“同学们还能针对这道题目提出其他的问题并且解答一下吗”，通过这样的引导教学，提高学生的自主学习能力，培养学生的探索意识，使得学生的创新意识更加明确。

4.联系生活实际进行教学

数学是与生活紧密结合的一门学科，老师在教学的过程中要有效地融入生活元素，促进学生的学习。小学生对事物的认识主要以形象为主，所以在教学过程中，老师要针对学生对生活的认识以及体验进行教学活动的设计。例如在讲“圆”的时候，让学生回想一下身边都有什么东西是圆形的，如自行车轮、汽车轮、摩天轮等，然后再进一步问问学生为什么要把它们做成圆形的，为什么不是三角形呢？通过学生熟悉的事物，加强学生对圆的认识，并且能够有效地运用到生活中。这样联系生活的教学，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发散，促进创新能力的提高。

在数学的教学中，老师要落实创新教育，要注重学生创新思维的培养。在教学过程中，设置具有引导性的问题，培养学生的自主探究意识，激发学生的学习兴趣，促进学生创新能力的提高。

［1］倪志霞.浅析新课程理念下的小学数学创新教育［J］.关爱明天，2015.

［2］韩玉凤.简析在新课改下对小学数学课程创新教育的思考［J］.教育，2016.