小学数学情境与有效创设探讨

武新梅

（新疆博乐市第一小学）

一、创设小学数学情境课堂的重要性

对于小学生来讲，其处于思维比较活跃的阶段，学生比较活泼好动而且好奇心强，对于新奇的事物都充满好奇，教师在数学课堂教学中，应该通过创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，能够将学生的注意力集中在学习中，激发学生对于数学的兴趣。同时教师在引导学生进行学习的过程中，也可以促进师生之间的交流。情境教学作为一种新型的教学模式，将其应用在小学数学课堂教学中，可以活跃课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性，为提升课堂教学质量奠定良好的基础。德国的一位教育家曾经说过，“教育的艺术在于对学生的激励和唤醒，能够激发学生的情感，唤醒学生创造性思维”，而这些都需要创设一定的教学情境，使学生将抽象的数学知识简化成容易接受的知识内容，有效地创设教学情境对于数学课堂教学是十分重要的。另外，教学情境的创设可以激发学生的探究性，在新课程标准的影响下，小学数学的学习已经成为学生学习的重要课程，数学的学习可以培养学生的逻辑思维能力，调动学生的学习积极性和主动性。教学情境的创设是一种十分有效的方法。

二、小学数学教学中创设教学情境的措施

（一）情境内容要与学生的实际生活结合

数学是一门抽象的、逻辑思维比较强的学科，而小学生都比较活泼好动，喜欢新奇的事物，教师在创设教学情境时，要抓住学生的心理特征，结合数学教学内容和教学要求，从学生的实际生活出发，与生活实际进行有效的结合。传统的课堂教学中，学生接受知识都是被动的，教师在教学中忽视了学生学习的主体性，但是新的教育体制的不断改革，要求课堂教学要充分发挥学生的主体作用，教师要对学生进行引导。教师在课堂教学中创设的教学情境一定要符合小学生的学习特征，要给学生留有探究学习的时间。例如，在学习“分数乘法”这一章节内容时，为了让学生自己掌握方法，培养学生良好的学习兴趣，教师通过创设教学情境，让学生准备一张完整的纸，先剪去纸的1/2，再剪去纸的1/2，此时剩下的纸是多少？这样的方式很容易引起学生的思考，学生也比较感兴趣，就会不断进行练习，通过自己动手的过程，很容易掌握方法，教师再结合理论知识给学生进行讲解，总结出规律，“分数乘以分数，都是分母相乘，分子相乘”，学生就可以加深印象，比较容易理解。

（二）数学情境内容的设置要注重实践性

对于数学知识的学习，都是需要运用到实际生活中的，数学的学习要注重学生实践能力的培养，不能只是一味地记忆和模仿，要通过自主实践和探究的学习方式，才能更快地促进学生的进步。数学课堂学习实践性强、应用性强，教师在进行课堂教学情境创设时，要注重安排学生教学实践课程，让学生能够将学习到的理论知识应用到实践中，充分提升学生的创新思维能力和动手实践能力。例如，教师可以创设生活化的实践活动，通过将各种学习用具标注上价格，让学生算出总共的价钱，这种生活化的教学情境很容易激发学生的学习兴趣，还能够活跃课堂气氛，激发学生自主探索的能力，提高课堂教学效率。还有在学习“体积和容积”这一节内容时，教师可以将语文课中的课文知识作为教学案例，可以激发学生的兴趣，乌鸦喝水的故事学生都接触过，教师可以动手做这个实验，让学生进行实践，当放进石子之后，乌鸦可以喝到水，取出之后，将石子放在桌子上是否还占空间，这样的一个实践活动，可以让学生很快理解容积和体积的概念，学生在实际生活中也会运用。

（三）利用多媒体技术创设教学情境

当前，多媒体技术在课堂教学中使用广泛，多媒体的应用可以将一些抽象的数学问题简单化，多媒体的使用充分结合图像、声音等技术，将信息呈现给学生，在日常的教学中，教师都比较善于运用多媒体技术，结合实际教学内容知识，创设学生可以接受的教学情境，教师对于多媒体的使用要注重其适当性，要充分发挥多媒体技术在教学中的辅助作用。可以利用多媒体展示教学课件，课件内容一定要将重点的数学知识和内容包括进去，不要过于重视课件制作的精美程度，而是要注重教学内容对学生的吸引力。例如，教师可以在教学课件中将所要学习的教学内容列出来，对于加法内容的学习，先列出一些生活中的实际问题，让学生回答，然后根据学生的掌握情况，将加减法的运算表展示给学生，给学生讲解如何理解性地记忆，要将加减法计算表熟练记忆，可以给学生示范如何更快地记忆，这样的教学方法使学生与教师之间有效互动，可以提高学生的学习效率，教师引导学生记忆学习，可以更快地促进学生的进步。

综上所述，随着教育体制的不断改革，小学数学课堂教学要注重提升学生的学习效率，实现教学效益的最大化，有效性是实现数学教学的根本。小学数学教师要不断更新自己的教学理念。在教学过程中，要根据学生学习的特点创设教学情境，不断改进自己的教学方法，在有限的课堂教学中实现教学效率的最大化，充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，才能更好地促进学生的进步。

［1］罗玉贤.小学数学新课导入中情境创设的有效方式探讨［J］.西北成人教育学报，2014（1）.

［2］李志和.小学数学有效课堂教学情境创设的方法探讨［J］.新课程（小学），2016（2）.