绘本：让小学英语阅读课堂更精彩

吴文秀

（东山县樟塘中心小学）

“绘本”这一词语最初源于日本，于20世纪正式问世。小学英语绘本主要以图片展示为主，辅以英文解释、具有特定故事情节的趣味性读本。从教育心理的角度讲，小学生年龄小，生性好动，注意力维持时间不长，且拥有强烈的好奇心，要想使他们对英语阅读学习感兴趣，就要求教师将英语阅读课堂变得活跃起来。而这就要借助英文绘本的力量来实现了。

一、绘本教学在小学英语阅读教学中的重要性

首先，英文绘本的插图精美，语言凝练，能够在视觉上吸引小学生的注意力。绘本中含有大量的插图，并配有用精炼的英文表达的故事情节，能够激发学生的英语阅读学习热情，让他们爱上英语课堂。

其次，英文绘本预设的阅读群体为儿童，表现手法形象生动，易于理解。绘本中的内容是从儿童的感官出发，选择的内容简单易理解。而且其中紧密相连的图片展示出的故事情节，能够突出相关主题，最易让学生产生情感共鸣，进而拓宽学生的视野，让他们充分感知绘本的主旨。

最后，英文绘本中的故事情节能够激发学生的思维，帮助学生建立正确的价值观。小学英语绘本中的插图每一张都是栩栩如生，其表现的故事情节也都引人入胜，为小学生预留了无限的想象空间，充分锻炼了他们的独立思考能力。此外，有一些绘本中的内容与学生的实际生活紧密相连，通过一个个小故事，产生强大的积极动能，从而让学生从中逐渐形成正确的价值观。

二、改进小学英语阅读绘本教学的建议

（一）阅读前：充分认识绘本特点，精心挑选绘本材料

小学英语教师对绘本教学的认识程度对英语阅读课堂教学效率的高低起着关键的作用。因此，教师应充分认识到绘本对英语阅读教学的重要性。由于小学生刚学英语不久，词汇量很少，阅读能力也较弱，教师在利用绘本进行阅读教学前，要充分了解英文绘本的特点，挑选出适合每个年龄段学生特点的绘本，以提高学生学习趣味性，从而有效提升他们的英语阅读能力。

比如，在教学三年级上册“My family”这一课前，我选择了“My Dad”这个贴近学生生活实际的绘本进行阅读辅助教学。由于每位父亲在孩子心中都有一个伟大的形象，而绘本中正是刻画了这样一位伟大的父亲形象。首页中“He is all right，my dad.”单就这句话来说，有些学生不懂“all right”在句中的含义，教师可以引导学生根据绘本中的插图来猜测这句话的大意。有的学生答道：“他是我爸爸。”我对其进行补充。继续翻看绘本，学生会看到“My dad is not afraid of anything，even the Big Bad Wolf.”学生大胆地猜测，“我的爸爸什么都不怕，连大坏狼都不怕。”这时，要注意给予学生及时的表扬，因为他们已经逐渐进入阅读的氛围中了。

（二）阅读中：指导学生观察，巧设问题活跃学生思维

在传统阅读课堂上，教师往往急于让学生自己阅读绘本，忽略了绘本中隐藏的一些信息，如绘本封面图片。以《跟上兔子》绘本三年级版“This is My Family”为例，在绘本的封面图上有一棵大树，树上栖息着三只鸟，我会在此时为学生设置一个小问题：“What can you see on this cover？”学生则根据所看到的进行回答，如“A tree.”“I can see three birds on the tree.”此时，我会根据学生掌握的这些信息继续提问以活跃他们的思维，如“Can you guess the relationship of them？”如此，学生开始讨论，学习情绪逐渐高涨。在与学生交流后，我再指导学生阅读绘本里面的内容。

（三）阅读后：推荐优秀英文绘本，拓展课外英语阅读

由于个人挑选英文绘本的精力和时间是有限的，为了让绘本教学能够更加高效地在英语阅读课上产生效益，教师应鼓励小学生根据自己的兴趣爱好挑选适合自己的英文绘本，在课下进行广泛阅读，拓宽自己的视野。比如，学生之间可以相互借阅对方的绘本进行阅读，然后再进行读后心得交流，还可以指导学生浏览网页上的英文绘本，以拓展学生的绘本阅读渠道，丰富阅读资源。

综上所述，英文绘本的使用给小学英语课堂增添了无限色彩，有效地弥补了传统英语阅读教学的不足，同时也呼应了当代的素质教育理念，同时，它也是英语教师在阅读教学过程中的得力助手，英语教师若能高效利用英文绘本，必将对提高英语阅读教学效率大有裨益。

［1］张敏．小学英语绘本教学存在的问题及解决策略［J］．北京教育学院学报，2016（5）．

［2］吴敏，任逸泓．例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用［J］．英语教师，2016（8）．