浅析小学班主任德育工作的思考

杨彩崇

（甘肃省兰州市七里河区二十里铺中心校，甘肃 兰州）

作为小学班主任，在平常的工作中通过各种方法、手段，利用一切契机做好学生思想道德教育工作是十分重要的工作任务。小学生都是6～12岁的孩子，他们的思想、认知、辨识等能力都还在发展中，正是塑造和引导他们树立正确思想、高尚道德的最好时期，所以，班主任在工作中对学生的德育非常重要。在新课程素质教育的要求下，德育工作成了班主任工作的一项主要内容，它直接影响着学生身心健康、思想发展，以及对价值观的认识，是促进学生德、智、体、美全面发展的关键。那么，作为新时期的小学班主任，如何在平时的工作中提高教学质量，做好班级管理，对学生实施有效的德育，从而实现新课标素质的目标呢？以下本人结合自己的工作经验，谈几点自己对德育工作中的思考，与大家分享。

一、为人师表，以身作则，以言行感染学生

班主任与学生朝夕相处，所以，他们的言行和处事对学生来说是一种言传身教的作用，会让学生受到感染，也会影响学生。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任在班级工作中是组织者、领导者、管理者，学生的行为习惯一要靠一些规章制度来约束，二要靠老师的影响、感染。作为班主任，如果我们要求学生衣冠整洁，不迟到不早退，那么首先就要求自己做到衣冠整洁、得体，在平时的工作中不迟到不早退。老师要求学生语言文明，不能说脏话，不说伤害同学的一些句子、词语，不给别的同学起一些乱七八糟的外号，那么老师首先就要自己与学生交流的时候做到语言文明，用温和的、亲切的语言与学生交流、沟通，去影响学生，感染学生，让学生在潜移默化中得到提高。

二、对学生的行为实行规范教育，提高其纪律意识

俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”班主任对学生要结合《班级规章制度》《小学生守则》等，利用有利时间，巧用各种渠道、契机培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯，树立学生高尚的思想道德。其一，在平日的德育中，要培养学生正确的读书方法，读书时努力做到聚精会神，心无旁骛。锻炼学生课堂上大胆发言，勇于和老师交流、沟通，还有要求学生书写工整，书本干净整洁，写作业时，要努力做到正确坐姿；其二，在德育中，不但要从学生平常的行为入手，还要从学习入手，从他们课堂的语言表达、回答问题入手，比如，要求他们举手回答问题，回答时要两眼平视前方、态度自然、声音响亮、吐字清楚；其三，时时关注、引导学生课间与学生老师相处时，要尊重老师，爱护同学，在与同学玩耍或者交流时，一定要讲文明，说普通话，不说脏话，与同学之间互相谦让，团结同学，同时，还要做到爱护公物，不要乱扔果皮，爱护公共设施、环境等。只要老师能在平时的德育中，引导学生注意并改进和提升这些日常行为规范，就能实现行为规范培养和德育的目的，提高学生的纪律意识，促进学生全面发展。

三、对学生多进行鼓励，树立他们的自信心

作为小学班主任，我们每天面对一群活泼可爱的孩子，由于认识、思想、知识基础的原因，他们对自己行为是否得体，语言是否文明认识不足是常有的事。老师不能对他们大加批评，要用爱心鼓励学生，给他们树立自信，要让他们相信自己一定能做得更好。俗话说：“教子十过，不如奖子一长。”在德育中，对学生的错误淡化处理，加强引导，并用一些鼓励的话，可以激发学生的自信心，使他们树立战胜困难的决心。当然，在学生稍有进步，哪怕今天作业书写工整了，考试成绩有了一点点长进，上学经常迟到的学生有几天不迟到了等，这些有意无意的提升，老师应该及时提出表扬、鼓励，学生就会自觉地更加努力，争取在各方面提升自己。其实对于小学生来说，在他们的日常德育中，表扬、鼓励，并去关心、爱护、关注他们，给他们以爱心，远比批评、指责、惩罚更让他们进步和自律，更重要的是，老师的这种德育方式，也能提升学生的爱心，树立他们的自信心，让他们时时严要求自己，提升自己。

总之，对于小学生的德育是长期需要坚持的工作，班主任老师不但要在日常的工作中，对学生的行为、学习习惯等进行关注、引导，而且还要联系家庭、社会等各方面的力量，对学生进行监督、引导，提高学生思想道德品质，加强学生的自律意识，为学生以后的成长与发展奠定良好的基础。