数学思维在小学数学教学中的体现与探究

冯凤焦

（内蒙古扎兰屯市卧牛河镇明德小学，内蒙古 扎兰屯）

数学学科不同于其他教学科目，其学习内容的最大特点与不同之处，主要体现在它的逻辑性、严密性和严谨性上。广大数学教师应高度重视对学生数学思维能力的培养，在有限的课堂教学时间内，有效地提升学生的数学综合素养。在小学阶段，由于小学生的智力发育尚未成熟，对于事物的认知程度有限，在分析和判断问题上，缺乏一定的思维逻辑性，所以在遇到一些应用问题时，会显得手足无措，缺乏理解和一定的思考分析能力，因此数学教学中的应用问题，是目前小学阶段小学生学习的难点。

一、培养小学生数学思维的重要意义

一个人的思维能力对其如何判断问题、分析问题和解决问题有着重要影响。那么对于小学生而言，如何进行数学应用问题的解决，他的思维能力如何是非常重要的，这是他打开数学之门的一把钥匙。如果一个学生具备一定的数学思维能力，他将会在数学知识的海洋中，自由翱翔，游刃有余。换言之，如果数学教师重视对小学生在数学思维能力的培养，可以使学生在数学应用问题的解决过程中，形成理智判断，数学解题思路也会多样化、新颖化，而且所运用的数学知识点也非常清楚、有理有据。

二、训练学生数学思维的重要方式

在数学的学习内容中，数学概念、公式、法则、定理等占据了大部分内容，那么，数学教师就需要从这些最基本的知识点入手，为学生建立一个有序、完整、清晰的知识结构体系，让学生养成良好的数学认知习惯，使学生对数学概念、公式、法则等，能进行细密、严谨的理解和记忆，形成清晰的数学逻辑思维能力，为他们分析、判断、解决数学问题打下良好基础。我们可以运用以下三种方式，展开对学生数学思维的训练和培养。

1.锻炼学生的思维灵敏度

通过多年的教学观察和研究，我们发现，一个学生的思维灵敏度不是他一时的小聪明，也不是由他的天赋所决定的，而是通过扎实努力的学习，以及缜密细心的观察与思索才逐步形成的。因此，数学教师应引导、激励学生刻苦学习，扎扎实实地学好数学基础知识，包括数学概念、公式、法则等的理解、掌握和运用，也就是练好数学基本功。在此基础上结合数学应用实际，根据解决数学问题所需，将所学数学基础知识灵活运用其中。另外，鼓励学生开动脑筋，积极发挥其逻辑思维判断与分析能力，找寻多种解题思路和解题方法，使学生在这样的训练过程中不断地培养自己的思维灵敏度。

2.变化数学教学方式

数学教师为了培养和训练学生的数学思维，需要在课堂教学过程中科学合理地变化和运用多种教学方式，以激发学生的求知欲和探索欲，让学生在对数学学习产生兴趣和积极性的状态下进行学习。教师要鼓励学生大胆发言，积极思考，与教师一起为数学问题的解决发挥自己的聪明才智。只有学生的主观学习能动性调动起来了，学生一个又一个活跃、灵动的思维火花才能涌现出来，富有创新性的思维模式才可能在学生大脑中建立起来。教师还可以通过创设情境、提出问题、小组合作讨论学习的教学方式和方法来调动课堂的学习气氛。总之，教师根据教学内容，运用不同的教学方式，有效组建教学课堂，创设良好的课堂学习氛围，以此来促进学生对于数学的学习兴趣，激活学生的数学思维。

3.沟通式教学

由于小学生的年龄尚小，在心理上和行为上不免对老师产生一定的畏惧心理。在课堂学习过程中，由于部分教师还存在满堂灌的陈旧教学思想理念，因此，课堂气氛比较沉闷，小学生的学习兴趣和注意力都难以提升。所以，数学教师应顺应新课改教学模式，根据小学生的心理需求点，运用符合小学生发展特点和认知规律的教育理念开展数学教学活动。在教学过程中，教师不妨走下讲台，与学生在交流互动中进行数学问题的学习与讨论。倾听学生的心声，并以朋友的姿态和身份与学生打成一片，让学生在轻松、愉悦、和谐的课堂氛围中学习知识，领悟老师传授的知识真谛，使学生与老师在充分沟通、交流中开心地学习。

三、培养学生的独立性思维

培养学生的数学思维，要从培养学生的独立性思维开始。数学教师对于学生思维的培养，不仅要授之以鱼，还要授之以渔。其目的就是不仅要传授给学生知识，还要教会学生能够运用所学数学知识，进行独立思考并解决问题，也就是要具备一定的独立思维能力。在数学学习过程中，教师为了开拓学生的思路，可以抛砖引玉，引导学生正确分析和判断问题，但不能让学生完全依赖教师来分析讲解数学问题，学生只是坐着听讲。这种教学模式只会滋生学生的学习依赖心理，遇到问题时不能进行独立思考、分析和判断，只等老师罗列答案，只知其然却不知其所以然。因此，作为教师，首先要充分认识到自己在教学过程中的主导作用，教师的作用就是引导，使学生学会如何学习，培养学生独立思考、大胆质疑的学习精神和学习习惯，只有这样，才能不断培养学生的独立思维性。

总之，数学学习是一个循序渐进和长久坚持的过程，教师在教学过程中，不能忽视对学生数学思维的培养，要通过课堂多种教学形式的运用，调动起学生的学习积极性和兴趣，不断挖掘学生的学习潜能，提高并培养学生的数学综合素养和综合能力。