基于创新角度的小学体育教学方法探究

钱海兵

（安徽省长丰县双凤中心校，安徽 合肥）

小学体育教学是指导学生进行体育锻炼，提高学生身体素质，培养学生体育精神的重要科目，由于不是高考学科，因此，在教学过程中受重视程度不高，在这种情况下，大多数小学生习惯于埋头书山题海，而忽略了对身体的锻炼，长此以往，身体素质每况愈下，有许多学生虽然经过自己的努力进入了更高学府深造，却因为自身的身体素质问题而影响到学业和生活。我们的小学体育课有责任和义务调动学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到体育锻炼中去，积极锻炼身体磨炼意志，使自己的身体素质适应紧张的学习节奏，为自己的终身发展打下坚实基础。除此之外，体育课还可以培养学生包括团队合作精神、竞争意识、吃苦耐劳的精神等各种优秀的精神品质，可见，如何让学生增加对体育课的兴趣，使其主动学习，对我们的小学体育教学是至关重要的，本文就这一问题，进行了以下几个方面的论述。

一、构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣

和谐师生关系的建立，可以使学生与教师在轻松愉悦的氛围中展开教学内容，由于师生之间的互相欣赏，教师会不遗余力地展示自己的教学魅力，学生也会将对教师的好感转移到教师的任教学科之中，产生对学科教学的兴趣，从而更好地配合教师达成学科教学目标。构建和谐的师生关系，教师首先要注意了解学生的爱好和长处，在此基础上注意在课堂教学中“投其所好”。比如有的同学耐力比较好，教师可以鼓励他多进行跑步训练，有的同学平衡性比较好，教师可以多指导他进行各种球类运动的练习，有的同学不喜欢运动，教师就应该鼓励他开展一些运动量较小的活动，例如韵律操等。在掌握学生爱好和特点的基础上，教师还要注意以身作则，率先垂范，以自身的专业素质给学生树立榜样，使学生从教师的示范中感受体育锻炼的魅力，从而激发学生的学习兴趣；最后，教师还要注意对学生积极地进行肯定性的评价，在学生完成动作或者训练环节后不遗余力地表扬，增强学生的信心和勇气，使学生感受到体育训练的乐趣，激励学生的上进心，进而调动其积极性。

二、以学生为课堂教学主体，调动学生学习兴趣

在体育课的教学过程中，教师要充分体现学生的主体地位，增加学生参与课堂的机会，使学生更加切身体会到体育锻炼的重要作用，从而调动学生的学习兴趣。在这方面，教师可以结合学生的意愿以及学校的教学条件，开展学生都比较喜欢的体育教学项目，或者组织相应的兴趣小组，安排学生进行不同的体育技能训练，不要拘泥于教材与课程的设定，安排一些毫无新意的常规训练，打消学生的学习积极性。比如当下比较流行的曳步舞，就可以作为很好的体育训练项目，教师可以组织学生利用多媒体观看曳步舞的视频，调动学生的学习热情，然后将此作为一项教学内容，与学生共同展开练习，一段时间后，学生对这一舞蹈内容有了一定的功底和掌握，可以随着音乐自由挥洒，甚至在好朋友面前表演一番，自然会感受到骄傲与自豪，对体育学习的兴趣当然就增加了。现行体育教学大纲提出了“健康第一”的教学理念，因此，只要是能让学生在体育课上动起来，达到体育锻炼的目的，就是一堂成功的体育课，在这一过程中，最重要的是保证学生的主体地位，不用特别拘泥于形式和内容。

三、开展各种体育活动，发展和巩固学生学习兴趣

在体育课常规教学的基础上，各种体育活动的开展，可以起到激活课堂，活跃气氛的作用，无疑可以更好地巩固学生对体育课的学习兴趣。具体来说，活动主要是指体育游戏和体育比赛，在紧张的课堂教学间隙，教师可以组织学生进行体育游戏，缓解学生的紧张神经，调动课堂的教学氛围，不管到了哪个年龄，人们对游戏都是热衷和充满期待的，例如结合学生的球类练习，教师可以安排学生进行与球类有关的游戏，“控球游戏”就是其中的一种，提前划定大约五米见方的场地，将学生分为几个小队，每队成员轮流上场，在自己用脚控球的同时设法将其他队的球踢出场地，积分最多的一队为优胜，游戏过程中气氛肯定是欢快的，学生的团队合作精神也会得到充分的体现。体育比赛几乎是所有学校都会定期举办的，目的是培养学生的竞争意识，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，当然，对于提高学生对体育学习的兴趣，作用也是很明显的。体育比赛可以在课堂上以小组为单位展开，也可以以班级为单位甚至以学校为单位，开展之前要进行周密的策划与布置，注意比赛的公平性以及比赛过程中的安全性。

总之，小学体育在教学过程中要注意激发和培养学生的体育学习兴趣，使体育课成为学生学习生活中不可或缺的重要内容，从而发挥体育课提高学生身体素质，锻炼和培养学生体育精神的重要作用。