浅谈小学音乐高效课堂的构建

福建省长汀县汀州小学 龚晓红

小学阶段是建设学生各科能力基础的重要时期，特别是近年来随着素质教育理念的提出与落实，给予学生更多的发展路径，艺术人才的培养也在逐步提前。因此音乐教学质量的提升以及高效课堂的构建，也成为了教师需要深入思考的重点。文中将展开分析，为教学优化提出几点建议。

一、小学音乐高效课堂建设的必要性

小学阶段是学生记忆力、学习能力及探知欲望最强的时期，这一阶段也是音乐知识学习的黄金时期，识谱训练、音准训练，音乐兴趣的培养，在此阶段的训练效果显然是优于其他阶段的。因此为培养出更多优秀的音乐人才，激发学生的音乐潜能，必须要把握好时机，打造高效的音乐课堂，让学生能够在小学阶段尽可能多地学到音乐相关的技巧，发挥出自身的潜质，才能最终培养出更多具备音乐素养的优秀人才。在当前注重素质教育，注重学生个人选择的教学风气之下，这样的课堂优化十分有必要。但就当前我国多数学校的教学情况来看，许多学校的音乐课堂并不能够称作高效课堂。其一是由于教学方式不够灵活，内容少，只是单纯的练音、识谱与演唱演奏教学，遵从应试程序的教学显然无法有效激发学生的兴趣。其二是教学分类不明确，音乐这一词汇的涵盖范围是十分广泛的，乐器与声乐都在其定义范畴之内，而且在大类之下还有更细化的分类，但当前许多学校都将所有内容融合一体，这显然缺乏针对性。其三是不具备自主激发性，无法让学生发挥出自身主观能动性去创作，去根据自己的想法演唱或是演奏。只有这些问题得到解决，我国小学阶段的高效课堂才能真正成为可能。

二、小学音乐高效课堂的打造措施

1.转变教学思想，灵活教学。音乐是一门注重体现个人见解的学科，与应试科目有着决定性的区别，不能够利用永远不变的教学思想去规划，这样必然会影响学生的学习，使得学生的思维受到限制，能力无法发挥，这与音乐教学原本的目标显然是背道而驰的。所以为了确保教学成果与效率，教师必须要摆脱应试思维，以更灵活的方式规划音乐教学，才能真正激发学生的兴趣及潜力。在规划教学时，教师应当更注重迎合当前的时代要素，确保教学内容符合当前音乐发展趋势，且有利于学生的基础音乐能力提升。例如视唱练耳、音乐鉴赏、歌舞剧等内容，都可适当加入，让学生音乐相关的能力都得到提升。

2.提升教学针对性，不同课程分别规划。音乐一词虽只有二字，但其涵盖的内容比较丰富，如果教师没有划分不同的教学内容，使得课程节奏混乱，学生也容易摸不清头脑。小学音乐教学中包括歌唱、欣赏、竖笛、口风琴等内容。不同的类别有不同的授课要求及授课技巧，教师的教学设计需要具有针对性，亦能够让学生在学习过程中尽早明确自身的方向。并不是要将学生分开授课，而是要将不同的内容安排在不同的课时，独立出来更能明确教学重点。后续如果有针对性特别强的学生或是小组，可尝试融入自主选择的课程，这样更有针对性。

3.应用多元化的评价方式，培养信心。在小学音乐教学中，通过应用多元化的评价方法，可以让学生体会到成就感并且具备学习的信心。第一，教师需要多肯定学生的看法以及演奏，对于难以表达自己想法的学生，教师需要采取鼓励的态度，引导学生去赏析音乐。第二，引导学生进行相互评价。对于学生的演奏和歌唱，指导学生给出中肯评价，让学生在互动中完成音乐任务，这样学生可以获得客观的评价。第三，指导学生进行自评，学生不能仅仅依靠他人的评价来思考，还需要自我反思，持续地发现自己的问题和优点，这样有利于发展音乐素养。

4.给予学生更多自主空间，尊重学生的喜好。音乐这一领域所涵盖的内容是极其丰富的，所以学生如果无法找到自身专精，而且时刻受到教学形式及教师思想的限制，即便是自身有着音乐方面的潜力，也是无法在这一领域有所建树的。实质上任何能力的培养都离不开自主空间，给学生以更广阔的发挥空间，更多的自我表现机会，对于学生个人意识有更多的尊重，学生自然会开始找寻自己的方向，走出自己的道路。喜欢乐器的学生未必有美妙的嗓音，嗓音美妙的学生未必有可以灵活演奏乐器的双手，不同的学生都有自身的优势与劣势，教师需要通过自身对于学生的观察去发现学生的潜力，通过针对性引导，激发学生的潜力，而不是依照自身的想法，将音乐教学单纯视作一个任务流程，结束即圆满。就声乐方面来分析，教师根据学生嗓音条件的差异，可以给学生安排不同的曲目去练习，进而帮助学生将自身的嗓音优势发挥出来，帮助学生走出自我认知第一步，这是对于个体价值尊重的体现。对于学生来说，教师对其潜在能力的认可及有针对性的引导，能够赋予其更大的信心，并且更明确自身未来在学习过程中要走的方向，对于学生来说是最大的帮助，也是最高效的教学思想。

小学阶段的音乐教学，是帮助学生开始步入音乐领域的第一步，学生是否有音乐专业领域发展的潜质，以及未来在音乐领域的发展方向，都需要在这一阶段通过教师的引导去发现，通过教师的激发，让学生的能力得到最大化体现。因此，教师应当把握时机，以更灵活的思想去规划这一阶段的音乐教学，以培养出更多优秀音乐人才。

[1]周子涵.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J/O L].黄河之声，2017，(07)：45(2017-06-22).

[2]魏巍.巧用良好的教学常规，构建小学音乐高效课堂[J].新课程(上)，2016，(10)：177（2017-09-06）.